Question

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①

 

；②

 

．
（2）實驗室制取少量二氧化碳時，如需控制產(chǎn)生氣體的速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用

 

．（填編號）
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用

 

（填編號）；寫出其反應(yīng)的化學符號表達式

 

．若用D，F(xiàn)裝置制取氧氣，當實驗結(jié)束時，甲同學先熄滅了酒精燈，忘記將導管從水中取出，在水未進入導管之前，可采取的補救措施有：①

 

②

 

．
（4）①小楊同學將MnO₂與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入C裝置中用以制氧氣，在漏斗中應(yīng)加入

 

（填藥品名），若反應(yīng)一段時間后，需要停止反應(yīng)，則其操作是

 

．
②反應(yīng)結(jié)束后冷卻，若需要對制取氧氣后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)）作如下回收處理，則正確操作的先后順序是

 

（填寫序號）．
A．烘干         B．過濾         C．洗滌
③過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、

 

，所填儀器在過濾操作中的作用是

 

．
（5）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO₂氣體．請你利用如圖儀器I、II，設(shè)計收集一瓶較純凈的NO的操作方法：

 

．

Answer 1

考點：氧氣的制取裝置,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）根據(jù)常用儀器回答；
（2）分液漏斗可逐滴滴加液體，從而達到控制生成氣體的量，并節(jié)約藥品；
（3）如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；實驗結(jié)束應(yīng)先移出導管，后熄滅酒精燈，其原因是：防止水倒流，使試管炸裂．
（4）利用圖C裝置可以控制反應(yīng)的進行或停止，原理是：關(guān)閉旋塞時，試管中的氣體增多，壓強增大，把液體壓入長頸漏斗，固體和液體分離，反應(yīng)停止；打開旋塞時，氣體導出，試管中的氣體減少，壓強減小，液體和固體混合，反應(yīng)進行．回收二氧化錳的操作包括溶解、過濾、洗滌和烘干；據(jù)過濾所用儀器回答；
（5）根據(jù)氣體的性質(zhì)可以設(shè)計收集氣體的方法．

解答：解：（1）標號儀器分別是長頸漏斗和試管，是實驗室常用的儀器；
（2）實驗室制取二氧化碳氣體用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng)，屬于固液常溫型，且分液漏斗可逐滴滴加液體，從而達到控制生成氣體的量，并節(jié)約藥品，故選發(fā)生裝置 B；
（3）如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，故選D裝置；化學方程式為：2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；實驗結(jié)束應(yīng)先移出導管，后熄滅酒精燈，其原因防止水倒流，使試管炸裂．在試管口放一團棉花；防止水倒流而炸裂試管；導管內(nèi)出現(xiàn)水倒流應(yīng)是由于導管沒先從水槽中撤出就停止了加熱，致使試管內(nèi)壓強減小而引起水倒流；此時可再用酒精燈加熱試管或把試管和導管分離，以防止水倒流入試管而引起試管炸裂，或迅速將導管移出水面或迅速將帶有導管的橡皮塞取下；
（4）漏斗中應(yīng)加入雙氧水；利用圖C裝置反應(yīng)一段時間后，若需停止反應(yīng)，其操作是關(guān)閉開關(guān)．
回收二氧化錳時，正確操作的先后順序是：過濾、洗滌和烘干．
濾用到的儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯，還須引流的玻璃棒；
（5）收集一瓶較純凈的NO的操作方法是：向裝置Ⅰ中注滿水，一氧化氮氣體從a導管導入，把水全部排出．
故答案為：（最后一空（2分），其余每空1分）
（1）長頸漏斗； 試管
（2）B
（3）D；2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；①迅速將導管移出水面；②迅速將帶有導管的橡皮塞取下
（4）雙氧水；  關(guān)閉活塞； BCA；玻璃棒；  引流
（5）在瓶 I中加滿水，將導管b和c用橡皮管連接，NO氣體從a管通入，用排水法收集（2分）

點評：本題考查了學生對裝置選取依據(jù)的掌握及靈活應(yīng)用，還考查了實驗室常用儀器，制取氧氣的反應(yīng)原理，物質(zhì)的分離等知識，能較好考查學生分析、解決問題的能力．