化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填字母代號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室還可用B裝置制取氧氣需要的實(shí)驗(yàn)藥品名稱為
 
．
（4）收集氨氣只能用D裝置說(shuō)明氨氣的性質(zhì)
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)儀器的名稱；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇的收集裝置；熟記反應(yīng)原理；（3）B裝置適用于固液常溫下反應(yīng)制取氣體；（4）根據(jù)氣體的性質(zhì)來(lái)分析．
解答：解：（1）①是試管，②是集氣瓶；故填：試管；集氣瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)，反應(yīng)條件需要加熱，所以可選用的發(fā)生裝置是A；氧氣的密度大于空氣的密度，所以可選用的收集裝置是C；又因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�，所以可選用的收集裝置還可是E；反應(yīng)的方程式是：2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑；故填：AC或AE；2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑；
（3）在實(shí)驗(yàn)室中，可用二氧化錳作催化劑分解過(guò)氧化氫來(lái)制取氧氣；故填：過(guò)氧化氫和二氧化錳；
（4）不能用排水法收集，說(shuō)明氨氣易溶于水，只能用向下排空氣法來(lái)收集，說(shuō)明氨氣的密度比空氣小，故填：氨氣密度比空氣小并且可以溶于水．
點(diǎn)評(píng)：了解常用儀器的使用，掌握常用氣體的發(fā)生和收集裝置及選取方法能夠根據(jù)反應(yīng)條件和反應(yīng)物的狀態(tài)來(lái)選擇發(fā)生裝置，能夠根據(jù)氣體的密度和水溶性來(lái)選擇收集方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
C、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D、硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題：
 
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，則發(fā)生裝置選擇
 
，收集氧氣可選用
 
裝置或
 
裝置，若選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是
 
（填字母）
 A．當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)  B．當(dāng)導(dǎo)管口停止冒出氣泡時(shí)　C．當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列符號(hào)表示兩個(gè)氫原子的是（　　）
A、H+
B、2H
C、H2
D、2H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，如需控制產(chǎn)生氣體的速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
．（填編號(hào)）
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填編號(hào)）；寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
．若用D，F(xiàn)裝置制取氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前，可采取的補(bǔ)救措施有：①
 
②
 
．
（4）①小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入C裝置中用以制氧氣，在漏斗中應(yīng)加入
 
（填藥品名），若反應(yīng)一段時(shí)間后，需要停止反應(yīng)，則其操作是
 
．
②反應(yīng)結(jié)束后冷卻，若需要對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)）作如下回收處理，則正確操作的先后順序是
 
（填寫(xiě)序號(hào)）．
A．烘干         B．過(guò)濾         C．洗滌
③過(guò)濾時(shí)需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、
 
，所填儀器在過(guò)濾操作中的作用是
 
．
（5）常溫下NO是一種無(wú)色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體．請(qǐng)你利用如圖儀器I、II，設(shè)計(jì)收集一瓶較純凈的NO的操作方法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“環(huán)境保護(hù)，以人為本”，某城市每日公布空氣環(huán)境中總懸浮顆粒物（粉塵）、二氧化硫、氮氧化合物三項(xiàng)指標(biāo)，其中
 
超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)的污染；
 
、
 
超標(biāo)，主要是煤的燃燒和大量汽車、助力車排放的尾氣造成的污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵．下列化學(xué)用語(yǔ)與含義相符的是（　�。�
A、KMnO4--高錳酸鉀
B、2H--2個(gè)氫元素
C、O2--2個(gè)氧原子
D、
+1
Na
--鈉離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案．請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）填表
實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用．
 
②在①所得的溶液中，插入
 
，充分作用．		無(wú)明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
，充分作用．
 
結(jié)論：金屬活動(dòng)性Al＞Fe＞Cu
（2）將鋁絲插入前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
；
（3）小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中，只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可得出Al＞Fe＞H＞Cu的結(jié)論．小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
 
；
（4）小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為要得到Al＞Fe＞H＞Cu的結(jié)論，還要做將鋁絲插入稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為（是否）
 
有必要做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置，A、B是兩個(gè)試管的編號(hào)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，請(qǐng)回答：
（1）其所用電源為
 
． 
（2）B試管內(nèi)的電極為
 
極．B試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
，可用
 
來(lái)檢驗(yàn)．
（3）A試管內(nèi)氣體與B試管內(nèi)氣體體積之比大約是
 
，A試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
．
（4）在被電解的水中加少量的稀硫酸或氫氧化鈉的目的是
 
．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 
．
（5）寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式：
 
．

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