20．把A、B、C、D四種純凈物放在一密閉容器中，在一定條件下充分反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g226.5210
反應(yīng)后質(zhì)量/g16.922待測
（1）反應(yīng)后待測D的質(zhì)量是19.6g；
（2）反應(yīng)中的B和D的質(zhì)量比245：96；
（3）容器中發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）；C可能是催化劑．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后質(zhì)量相等，可以求出D的未知的質(zhì)量；
（2）依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析解答即可；
（3）根據(jù)物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，可知反應(yīng)物、生成物，從而可知反應(yīng)類型．
（4）C物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，而催化劑的特點(diǎn)“一變二不變”．

解答 解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，設(shè)D的待測質(zhì)量為x，則可以求出D的未知的質(zhì)量：2+26.5+2+10=16.9+2+2+x，解得x=19.6；
（2）參加反應(yīng)的B的質(zhì)量是26.5g-2g=24.5g，而生成D的質(zhì)量是19.6g-10g=9.6g，故反應(yīng)中的B和D的質(zhì)量比為：24.5g：9.6g=245：96；
（3）根據(jù)物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，質(zhì)量增加的為A、D，為生成物；質(zhì)量減小的為B，為反應(yīng)物物，故反應(yīng)符合：“一變多”，為分解反應(yīng)．C物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，符合催化劑“在反應(yīng)前后質(zhì)量不變”，所以可能為催化劑；
故答為：（1）19.6；（2）245：96；（3）分解反應(yīng)；催化．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

10．將1.2克鎂粉加入到48.9克稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)．①求生成物硫酸鎂中三種元素的質(zhì)量比．②求反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

11．將30g氯酸鉀與二氧化錳的混合物共熱到質(zhì)量不再減少為止，稱得剩余固體的質(zhì)量為20.4g．求
（1）生成氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．近來有研究報(bào)告稱：除去“普通水”中含有的氮?dú)夂脱鯕夂�，水的去污能力將大大加�?qiáng)．對(duì)此下列理解中不正確的是（　�。�
A．“普通水”含有氮分子
B．“普通水”含有氧分子
C．除去氧氣后的水就不再含有氧原子了
D．氮?dú)夂脱鯕庠谒杏幸欢ǖ娜芙庑?/td>

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．鋰電池是新型的高能電池，以質(zhì)量輕、電容量大，頗受手機(jī)、手提電腦等用戶的青睞．某種鋰電池的總反應(yīng)可表示Li+MnO2═LiMnO2．以下說法正確的是（　�。�
①該反應(yīng)中Mn的化合價(jià)發(fā)生了變化      ②該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
③LiMnO2為新型的氧化物               ④LiMnO2為混合物．
A．①③B．①②C．②③D．③④

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．王明同學(xué)想做鐵釘與鹽酸的實(shí)驗(yàn)，但是他沒有找到新的鐵釘，因此他選用了一枚表面生銹的鐵釘與鹽酸反應(yīng)．反應(yīng)前稱得該鐵釘質(zhì)量為15g，將該鐵釘放入足量的鹽酸中，一段時(shí)間后開始產(chǎn)生氣泡，完全收集產(chǎn)生的氣體，測得質(zhì)量為0.4g．
（1）請(qǐng)計(jì)算該鐵釘中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程，結(jié)果精確到0.1%）；
（2）在鐵釘放入鹽酸，但沒有氣體產(chǎn)生前，溶液會(huì)呈黃色；
（3）你觀察王明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為他測得的氣體質(zhì)量可能存在誤差，原因是鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，會(huì)導(dǎo)致氣體的質(zhì)量增大，該誤差會(huì)導(dǎo)致測的鐵單質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高（填“偏高”或“偏低”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．X混合氣體由H2、CO、CH4的成分組成，為檢驗(yàn)氣體的成分設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置（注：夾持裝置未畫出；無水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色，可用于檢驗(yàn)水的存在）：

【查閱資料】
（1）CO和二氯化鈀（PdCl2）溶液反應(yīng)產(chǎn)生黑色鈀（Pd）：CO+PdCl2+H2O=CO2+Pd↓+2X，該反應(yīng)中X的化學(xué)式是HCl．
（2）在高溫條件下，H2可還原氧化鐵，產(chǎn)生鐵和水．在高溫條件下，CH4也可與Fe2O3反應(yīng)：4Fe2O3+nCH4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$8Fe+nCO2+2nH2O，其中n的值為3（填數(shù)字）．
【提出假設(shè)】關(guān)于X混合氣體的組成，同學(xué)們提出下列假設(shè)：
①H2和CO     ②H2和CH4③CO和CH4④H2、CO和CH4
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】A中出現(xiàn)黑色固體；C中固體逐漸變?yōu)楹谏籇固體變?yōu)樗{(lán)色；E中溶液變渾濁．
【問題討論】
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甲同學(xué)和老師一致認(rèn)為：可排除假設(shè)②（填假設(shè)序號(hào)）．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，乙認(rèn)為可排除“假設(shè)①”．你認(rèn)為乙的結(jié)論是否正確？不正確．
（5）丙同學(xué)認(rèn)為：要驗(yàn)證剩余的假設(shè)是否成立，需要在A、B之間增加裝置H，但該裝置未畫完整，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡中將裝置畫完整．
（6）丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測得實(shí)驗(yàn)中裝置D質(zhì)量增加m1g，裝置E和F質(zhì)量增加的總和為m2g，若m1：m2=9：11（填寫比值），則“假設(shè)③”成立．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．以黃鐵礦為原料（主要成分是FeS2）為原料，生產(chǎn)硫酸的簡要流程圖如圖所示：

（1）寫出流程圖中任一種氧化物的名稱二氧化硫或三氧化硫或三氧化二鐵．
（2）將黃鐵礦粉碎，目的是增大反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速度，是礦石轉(zhuǎn)化更徹底．
（3）實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸應(yīng)注意什么？將濃硫酸沿著容器壁慢慢倒入水中，并用玻璃棒不斷攪拌．
（4）流程中SO2轉(zhuǎn)化為SO3的化學(xué)方程式為2SO2+O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2SO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．2016年“世界地球日”的主題是“節(jié)約集約利用資源，倡導(dǎo)綠色簡約生活”．下列說法正確的是（　�。�
A．為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，大量施用農(nóng)藥和化肥
B．空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量越好
C．“水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同
D．采用“綠色化學(xué)”工藝，使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案