實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng).如圖是某學(xué)校師生對(duì)“MnO2催化H2O2分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”,實(shí)驗(yàn)過程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為lg/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上.
②點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象.
請(qǐng)分析回答:
(1)可觀察帶到火星的棒香立即
 

(2)寫出上述實(shí)驗(yàn)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(3)下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),你認(rèn)為評(píng)價(jià)不合理的是
 
.(填序號(hào))
A.實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時(shí)間
D.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng).
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下能快速放出氧氣,因?yàn)檠鯕饩哂兄С秩紵男再|(zhì),所以能使帶到火星的棒香立即復(fù)燃;
(2)注意書寫化學(xué)方程的步驟,明確反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件;
(3)評(píng)價(jià)要實(shí)事求是,不能隨便亂說,實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量不算大;反應(yīng)速度不慢.
解答:解::(1)過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下能快速放出氧氣,因?yàn)檠鯕饩哂兄С秩紵男再|(zhì),所以能使帶到火星的棒香立即復(fù)燃,
(2)注意書寫化學(xué)方程式的步驟,明確反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)評(píng)價(jià)要實(shí)事求是,不能隨便亂說,實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量不算大;反應(yīng)速度不慢;
答案:(1)復(fù)燃;  (2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑ (2分)    (3)BC
點(diǎn)評(píng):此題設(shè)計(jì)新穎,把對(duì)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算技能的考查和對(duì)信息閱讀能力的考查有機(jī)地結(jié)合了起來,突出了新課改的理念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),利用裝置,可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
(填字母).
a.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣b.二氧化錳與雙氧水制取氧氣
(2)當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí),實(shí)驗(yàn)室可以利用A、B、C、D裝置制得二氧化碳并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).
①A中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②若原氫氧化鈉溶液中滴加酚酞,氣體通入并充分反應(yīng)后溶液顏色
 

A.始終呈紅色  B.由紅變?yōu)闊o色C.變?yōu)樗{(lán)色D.變?yōu)樽仙?br />③當(dāng)C中液體大部分排出時(shí),裝置D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組同學(xué)用如圖裝置制取一定量的氧氣.請(qǐng)你參與探究:
(1)圖中反應(yīng)原理為
 
(用化學(xué)方程式表示).氣體發(fā)生裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 
.為防止水槽中冷水倒吸,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先
 

(3)計(jì)算7.9g高錳酸鉀(KMnO4)完全溶解,生成氧氣的質(zhì)量是多少?(根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,寫出計(jì)算過程)
解:
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若常溫常壓下,氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL,則理論上產(chǎn)生氧氣體積是
 
mL(結(jié)果保留一位小數(shù)).實(shí)際操作過程中,收集到氧氣的體積大于理論值.請(qǐng)分析:實(shí)際收集的氣體的體積偏大的原因是
 
(填標(biāo)號(hào)).
A.裝置的氣密性不良  B.加熱時(shí)收集到的氣體的體積較大  C.部分氧氣溶于水
(4)小慶同學(xué)認(rèn)為:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算出7.9g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量,即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量.請(qǐng)分析:小慶的方法是
 
(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知A是酸,其濃溶液有脫水性;B為氮肥,C為鉀肥,D為白色不溶于水的固體.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖:
(1)D的名稱是
 

(2)A和X反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)B轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式為:
 

(4)實(shí)驗(yàn)室稀釋A的濃溶液操作方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-D分別是由一種或幾種元素組成的初中常見的4種固體物質(zhì),按要求回答相應(yīng)的問題:
(1)A投入某藍(lán)色溶液中,會(huì)有一層紅色的固體附在其表面,該紅色固體是
 

(2)B是一種白色固體氧化物,能與水反應(yīng),向其溶液中通入二氧化碳后變渾濁,B與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)C溶液遇二氧化碳或碳酸鈉溶液,均可以產(chǎn)生一種白色沉淀,C溶液中的溶質(zhì)是
 
.(用名稱表示)
(4)D與稀鹽酸反應(yīng),生成一種無色氣體,對(duì)于D的說法正確的是
 

①D一定是一種活潑金屬    ②D可能是一種活潑金屬
③D一定是一種碳酸鹽      ④D可能是一種碳酸鹽
⑤D可能含有三種元素,也可能含有四種元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)課上,某興趣小組同學(xué)練習(xí)了二氧化碳?xì)怏w的制取,實(shí)驗(yàn)后對(duì)發(fā)生裝置的大試管內(nèi)液體成分進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)你回答下列問題.
【提出問題】試管內(nèi)反應(yīng)剩余物過濾后的濾液溶質(zhì)成分是什么?
【猜想與假設(shè)】
根據(jù)該化學(xué)反應(yīng),2位同學(xué)提出以下猜想,請(qǐng)你完成乙同學(xué)猜想:
a、甲同學(xué):濾液溶質(zhì)可能是CaCl2;
b、乙同學(xué):
 

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
a、為了驗(yàn)證自己的猜想,乙同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液樣品于試管中,
 
,觀察現(xiàn)象
溶液變紅  乙同學(xué)猜想正確
b、丙同學(xué)也認(rèn)為乙同學(xué)猜想正確,也設(shè)計(jì)了方案驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中,慢慢滴加過量的碳酸鈉溶液,觀察現(xiàn)象
 

 
 乙同學(xué)猜想正確
c、請(qǐng)寫出碳酸鈉和氯化鈣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

【反思與評(píng)價(jià)】若要將該發(fā)生裝置內(nèi)的廢液轉(zhuǎn)化為中性再排放,且不造成污染,則需往其中加入過量的
 
(填化學(xué)式)處理.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們的日常生活離不開食鹽,食鹽的主要成分是氯化鈉.
(1)如圖1是鈉元素和氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.
下列說法不正確的是
 

A.氯化鈉是由氯化鈉分子構(gòu)成的     B.在化學(xué)反應(yīng)中氯原子易得電子
C.鈉離子的符號(hào)是Na+D.氯離子有三個(gè)電子層
(2)海水曬鹽得到的食鹽中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂.如圖2是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實(shí)驗(yàn)流程,根據(jù)流程圖回答:
①操作Ⅰ的名稱是
 
,加入的試劑A的名稱是
 

②寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

③寫出加入試劑A后發(fā)生的化學(xué)方程式
 

④加入試劑B的目的是什么?

(3)用提純后的食鹽配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)食鹽水,若用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù),則配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(4)某同學(xué)想測(cè)定配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).取100g氯化鈉溶液,加入足量的硝酸銀溶液,生成14.35g沉淀.試計(jì)算氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,據(jù)圖回答下列問題:
(1)t2℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度是
 

(2)t1℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 

(3)要使t1℃時(shí)接近飽和的丙溶液變成飽和溶液,可采用的一種方法是
 

(4)向100g t2℃時(shí)的水中,加入31g甲固體充分?jǐn)嚢,發(fā)現(xiàn)甲全部溶解,一段時(shí)間后又有部分甲析出.你認(rèn)為甲開始能“全部溶解”的原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

菜地里綠色蔬菜葉片邊緣發(fā)黃,小民根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)建議父母買化肥改善現(xiàn)狀,以獲得好收成.他提出買的化肥是( 。
A、K2SO4
B、CO(NH22
C、NH4Cl
D、Ca3(PO42

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同步練習(xí)冊(cè)答案