興趣小組將15g含NaCl 90%的粗鹽(雜質(zhì):泥沙、KNO3)提純并配制NaCl溶液.試回答:
(1)操作②中玻璃棒的作用是
 

(2)操作④中除去KNO3雜質(zhì)最好選用
 

A.熱水     B.冷水      C.NaCl飽和溶液   D.KNO3飽和溶液
(3)提純獲得的NaCl僅12g,由實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致產(chǎn)量偏低的原因可能是
 
(只寫一種).
(4)用提純所得的氯化鈉配制100g6%的氯化鈉溶液,若實(shí)際所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于6%,可能是
 
(填字母編號(hào)).
a、天平砝碼生銹并沾有污漬    b、用量筒取水時(shí)俯視讀數(shù)
c、用量筒取水時(shí)仰視讀數(shù)      d、配溶液的燒杯剛用蒸餾水潤(rùn)洗過(guò)
(5)若用6%的氯化鈉溶液,配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液,需加水
 
ml.
考點(diǎn):氯化鈉與粗鹽提純,一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,用水稀釋改變濃度的方法
專題:溶液、濁液與溶解度,常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:(1)根據(jù)玻璃棒具有引流的作用解答;
(2)飽和氯化鈉溶液中不能溶解氯化鈉,但是能夠溶解硝酸鉀;
(3)根據(jù)溶解時(shí)將15g粗鹽一次全部倒入水中,立即過(guò)濾有沒(méi)溶解的考慮,固體濺出的后果,提純后所得精鹽尚未完全干燥的后果考慮;
(4)天平砝碼沾有雜質(zhì)時(shí),稱量的物質(zhì)質(zhì)量會(huì)大于需要的質(zhì)量;用量筒取水時(shí)俯視讀數(shù),量取的體積會(huì)偏;
(5)稀釋前后,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變.
解答:解:
(1)操作②是固液分離,過(guò)濾時(shí)玻璃棒具有引流的作用;
(2)熱水、硝酸鉀飽和溶液都能夠溶解氯化鈉,而氯化鈉飽和溶液不能溶解氯化鈉,為了洗去硝酸鉀雜質(zhì)且不造成氯化鈉的減少,應(yīng)該用氯化鈉飽和溶液洗滌;
(3)溶解時(shí)將15g粗鹽一次全部倒入水中,立即過(guò)濾,有沒(méi)溶解的氯化鈉被過(guò)濾掉了,所以所得精鹽少了;蒸發(fā)時(shí)有一些液體、固體濺出,會(huì)導(dǎo)致氯化鈉減少,所得精鹽比其他同學(xué)明顯要少;
(4)稱量氯化鈉所用天平砝碼沾有雜質(zhì)時(shí),稱量的氯化鈉的質(zhì)量大于需要的氯化鈉的質(zhì)量,用量筒取水俯視讀數(shù)時(shí),量取的體積會(huì)比需要的體積偏小,這兩種情況都會(huì)使計(jì)算的結(jié)果偏大,即都會(huì)使實(shí)際所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于6%.
(5)設(shè)需要6%的氯化鈉溶液的質(zhì)量為x,
根據(jù)稀釋前后,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變有:x×6%=50g×3%,
x=25g
需加水的質(zhì)量為:50g-25g=25g,需加水的體積是:
25g
1g/cm3
=25cm3=25mL
答案:
(1)引流
(2)C
(3)蒸發(fā)時(shí)液滴濺出
(4)ab          
(5)25
點(diǎn)評(píng):溶本題主要考查粗鹽提純、計(jì)算等方面的知識(shí),提純粗鹽時(shí)要用到玻璃棒,玻璃棒的用途很廣泛,例如可以用來(lái)攪拌、引流、轉(zhuǎn)移物質(zhì)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置.

(1)A電解一定量的水,當(dāng)某一電極上產(chǎn)生5mL氣體時(shí),另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是
 

A、2.5mL      B、5mL      C、15mL     D、10mL
(2)B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是
 
(寫出一點(diǎn))
(3)C實(shí)驗(yàn)蠟燭火焰熄滅說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。(qǐng)你找出每個(gè)實(shí)驗(yàn)失誤的主要原因,將其填在相應(yīng)的空格中.(填一種原因即可)
(1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),水槽中的水變成紅色
 
. 
(2)給試管中的固體加熱時(shí),試管炸裂
 

(3)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),未觀察到鐵絲火星四射的現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氯化鐵(FeCl3)能腐蝕銅,工業(yè)以此生產(chǎn)鍍銅線路板的流程如下.試回答:

(1)步驟②中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng):2FeCl3+Fe=3FeCl2
 

(2)濾渣中有
 
 
,步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)步驟③中,當(dāng)加入稀鹽酸,觀察到
 
時(shí),說(shuō)明濾渣只剩銅.
(4)步驟②③所得濾液中的FeCl2可與一種雙原子分子的單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)生成FeCl3,實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用.該單質(zhì)的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

Ⅰ:金屬材料用途廣泛,回答下列問(wèn)題:
(1)人們大量使用的是合金而不是純金屬,是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能.例如鋼鐵比純鐵硬度
 
 (填“大”或“小”).
(2)鋼鐵表面刷油漆,目的是阻止鐵與空氣中的氧氣、
 
接觸而生銹,若要檢測(cè)鋼鐵表面的油漆是否破損,可在油漆表面涂上CuSO4溶液,其原理是
 
。ㄓ没瘜W(xué)方程式表示).
Ⅱ、煉鐵的原料之一為石灰石,某興趣小組為了測(cè)定某鋼鐵廠所用石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),利用下圖裝置設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
【實(shí)驗(yàn)原理】:測(cè)定一定質(zhì)量的石灰石與足量稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳在常溫常壓下的體積,根據(jù)密度求出二氧化碳的質(zhì)量,然后根據(jù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式算出石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)而求出石灰石中中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【實(shí)驗(yàn)步驟】:①連接裝置并檢查裝置氣密性;
②在試管B中加入10克礦石A,分液漏斗中加入足量的稀鹽酸,C、D管中加入一定量的水,C管的液面上加一 層油,并將分液漏斗A和試管B用長(zhǎng)導(dǎo)管E連接起來(lái).
石灰石
③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);④由A向B中滴加稀鹽酸至過(guò)量;⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄C中液面刻度,計(jì)算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣 B體密度為ρg/L);⑥計(jì)算氣體的質(zhì)量并由此求出石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)小明同學(xué)認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)前要將石灰石全磨成粉末狀,你認(rèn)為他的目的是:
 

(2)小潔同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中最經(jīng)典的是連接儀器A和儀器B的橡膠管E,你認(rèn)為如果沒(méi)有橡膠管E,則會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生何種影響?
 

(3)檢查該裝置的氣密性時(shí),如圖準(zhǔn)備好裝置,在C、D兩管中裝好水且液面相平,提高D管,
 
,則氣密性良好;
(4)通常實(shí)驗(yàn)前須估算藥品用量,如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足,應(yīng)中途加酸還是重新實(shí)驗(yàn):清判斷并說(shuō)明理由
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)由于粗心,小偉將植物油加到了D管的水面上,大家一致認(rèn)為由于該粗心將會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的礦石A中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)產(chǎn)生誤差,你認(rèn)為該誤差是
 
(填偏大或偏。
(6)化學(xué)老師看了他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后,對(duì)他們的設(shè)計(jì)方案和合作意識(shí)、探究精神都給予了很高的評(píng)價(jià),并對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā):二氧化碳的質(zhì)量可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律,測(cè)反應(yīng)前后燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量之差來(lái)求得,于是他們又在燒杯中進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)測(cè)定:
                實(shí)驗(yàn)次數(shù)
項(xiàng)目
第一次第二次第三次
所取礦石A的質(zhì)量/g 12 12 15
所加稀鹽酸的質(zhì)量/g 120 150100
剩余物質(zhì)的質(zhì)量 127.6 157.6 110.6
請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)數(shù)記的分析和計(jì)算:
①當(dāng)所取礦石A和稀鹽酸的質(zhì)量比
 
時(shí),礦石A和稀鹽酸恰好完全反應(yīng).
②礦石A中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
③所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同,其主要操作步驟如表所示:請(qǐng)?zhí)顚戲?yàn)證依據(jù).

實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證依據(jù)
(1)取兩個(gè)空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好,這樣兩瓶空氣樣品就收集好了.
(2)取另外兩個(gè)集氣瓶,用排水法收集兩瓶人呼出的氣體.
(3)將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
(4)向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
(5)取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對(duì)著其中一塊哈氣,對(duì)比觀察.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)用量筒量取45mL水時(shí),一般采用的量筒規(guī)格是
 
(20mL;50mL;100mL)
(2)圖表示的是某同學(xué)用50mL量筒取一定體積液體的操作.請(qǐng)你仔細(xì)觀察該圖中,量筒內(nèi)液體的實(shí)際體積
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)25mL.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

完成下列化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)的基本類型.
(1)氫氣在空氣中爆炸
 
,
 
反應(yīng).
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
 
,
 
反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)室用液體和一種固體制氧氣
 
;
(4)一氧化碳在高溫條件下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從H、C、O、Na四種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑兀M成符合下列要求的化合物(各寫一個(gè)化學(xué)式):
(1)酸
 

(2)堿
 

(3)鹽
 

(4)氧化物
 

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