1．元素的種類由原子的（　�。Q定．
A．中子數(shù)B．電子數(shù)C．質(zhì)子數(shù)D．相對原子質(zhì)量

分析 原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，而決定元素種類的為質(zhì)子數(shù)．

解答 解：元素是指具有相同質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）的一類原子的總稱，元素的種類主要是由原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的，元素間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
故選C．

點評 本題考查原子的構(gòu)成及決定元素種類的微粒，明確元素的概念即可解答，較為基礎(chǔ)，屬于容易題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

8．某鈣片的標簽如下，此鈣片成分中只有碳酸鈣含有鈣元素．

（1）請通過計算說明此標簽中的鈣含量是錯誤的．
（2）為了測定其真實的含鈣量，小意思同學(xué)每次取10片鈣片放入已經(jīng)稱量的含足量稀鹽酸的燒杯中，充分反應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物的總質(zhì)量．小意思同學(xué)做了三次實驗，數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì)的質(zhì)量第一次第二次第三次第四次
反應(yīng)前：燒杯+鹽酸22g22g22g22g
10片鈣片8g8g8g8g
反應(yīng)后：燒杯+剩余物26.7g26.5g26.9g26.7g
（1）請列式計算每片含鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量
（2）請列式計算每片含鈣片的含鈣量，并建議產(chǎn)家如何修改標簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．我國2016年紀念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”，請回答下列與水有關(guān)的問題：
（1）通過電解水的實驗，得出了水的組成，電解水的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）如圖是簡易凈水裝置．該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是過濾（填“過濾”或“消毒”），該裝置不能將硬水軟化．我認為硬水和軟水可用肥皂水來檢驗． 長期飲用硬水對人體不利，要降低水的硬度，日常生活中采用煮沸的方法．在生活中你常用的節(jié)水方法是一水多用等．（至少寫一種）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖是電解水的裝置，關(guān)于電解水的實驗說法不正確的是（　�。�
A．為了增強水的導(dǎo)電性可以在水中加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉
B．接通直流電后在電極的附近產(chǎn)生氣泡且試管中的液面下降
C．把2號導(dǎo)管的氣體導(dǎo)出可以在空氣中點燃發(fā)出淡藍色火焰
D．電解水的實驗證明水是由氫氣和氧氣組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列應(yīng)用、相應(yīng)原理（用方程式表示）及其基本反應(yīng)類型均正確的是（　�。�
A．Ca（OH）2用于治療胃酸過多  2HCl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O 復(fù)分解反應(yīng)
B．不能用鐵桶裝波爾多液        Fe+CuSO4═FeSO4+Cu   置換反應(yīng)
C．用紅磷測定空氣中氧氣的含量  P+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$P2O5           化合反應(yīng)
D．一氧化碳冶煉金屬            Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3CO2    分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．小敏發(fā)現(xiàn)長期露置在空氣中的銅表面會被銹蝕，于是她想探究銅銹蝕的原因．經(jīng)檢測，銹蝕物中除含有銅元素外，還含有C、H、O三種元素．請參與小敏在探究，并回答下列問題：
（1）推測Ⅰ：銹蝕物中的H元素來自空氣中的H2O（填化學(xué)式，下同），C元素來自空氣中的CO2，因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應(yīng)．
推測Ⅱ：銹蝕物中的O元素有多種來源，因此不能確定空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng)．
（2）小敏為了驗證空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng)，設(shè)計了如下系列實驗（見圖），你認為其中必須要做的實驗是AF（填實驗編號）．實驗的結(jié)果是氧氣參加了反應(yīng)．

（說明：所用蒸餾水是煮沸迅速冷卻的）
（3）下列常見物質(zhì)，可選為本實驗固體干燥劑的有B
A．氫氧化鈉   B．氯化鈣　　C．堿石灰　　D．鐵粉
（4）根據(jù)研究結(jié)果，試寫出銅在空氣中銹蝕的化學(xué)反應(yīng)方程式2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2（OH）2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．課外活動結(jié)束后，化學(xué)科代表和林民同學(xué)幫助實驗老師整理化學(xué)藥品時，發(fā)現(xiàn)兩瓶分別盛有用砂紙磨得光亮的銀白色金屬片的試劑瓶上未貼標簽．到底它們是哪兩種金屬？兩位同學(xué)對這兩種金屬（假設(shè)兩種金屬分別為X和Y）的金屬活動性順序進行了實驗探究．
（1）進行猜想：①科代表猜想：活動性X大于Y②林民同學(xué)猜想：活動性Y大于X
（2）設(shè)計實驗方案、進行實驗，獲得結(jié)論．完成如下實驗報告，并回答有關(guān)問題．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
步驟一：將金屬片X、Y分別放入兩支試管中，再分別加入少量稀硫酸（或稀鹽酸）

步驟二：將燃著的木條放在試管口，X能與稀硫酸（或稀鹽酸）反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，Y不能與稀硫酸（或稀鹽酸）反應(yīng)產(chǎn)生氫氣（或在金屬活動順序中，X排在氫前，Y排在氫后）		金屬Y表面無明顯變化；金屬X的表面有大量氣泡冒出．
放在盛有金屬X的試管口的燃著木條，使氣體燃燒．		科代表的猜想：正確
（填“正確”或“不正確”）
（3）在做上述實驗探究之前，實驗老師只知道X、Y分別是銀、鐵中的各一種，根據(jù)實驗結(jié)果說明Y是銀．實驗室急需一定量的Y粉末．科代表認為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是（用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示）：Fe+2AgNO3═Fe（NO3）2+2Ag．
（4）實驗老師經(jīng)實驗分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，同學(xué)們決定用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認為可選用的除雜試劑是：鹽酸（或稀硫酸，答案合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．A．B．C三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說法中正確的是（　�。�
A．將c的飽和溶液從t2℃降至t1℃時，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)保持不變
B．相同溫度下三種物質(zhì)中a的溶解度最大
C．在t2℃，a、b兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同
D．要從b溶液中得到b，只能采用降溫結(jié)晶的方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．化學(xué)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，請用化學(xué)知識回答下列問題：
（1）用嘴吹能把燃著的生日蛋糕蠟燭吹滅，利用的原理是使燃著的燭心溫度降低到著火點以下；
（2）當(dāng)空氣中懸浮著一定量的汽油時，一個小火星就足以使其燃燒，這說明汽油的著火點較低 （填“高”或“低”）；
（3）用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色的原因是常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；
（4）無定形硅為黑色粉末，可用鎂與二氧化硅反應(yīng)制取，其化學(xué)方程式為：SiO2+2Mg $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ Si+2MgO，該反應(yīng)中還原劑是Mg；
（5）汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的交通工具，對汽車的部分鋼鐵部件進行噴漆可以防止其生銹，原因是防止鋼鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣接觸．
（6）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，這是由于CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）．

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同步練習(xí)冊答案