3．水是生命之源，下列關(guān)于水的敘述不正確的是（　　）
A．地球上的水儲(chǔ)量是豐富的，但是可利用的淡水資源是有限的
B．實(shí)驗(yàn)室用的蒸餾水是凈化程度較高的水
C．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
D．硬水經(jīng)過(guò)過(guò)濾后就能變成軟水

分析 A、根據(jù)可利用的淡水的量的多少分析；
B、根據(jù)蒸餾的原理分析解答；
C、根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法進(jìn)行分析；
D、根據(jù)過(guò)濾的原理分析解答．

解答 解：A、地球上的水儲(chǔ)量是豐富的，但人類能直接利用的淡水資源僅占全球水量的0.3%，是有限的，故敘述正確．
B、蒸餾是通過(guò)加熱的方法使水沸騰變成水蒸氣，然后冷凝成水的過(guò)程，是凈化程度最高的一種方法，故敘述正確．
C、用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，故敘述正確．
D、過(guò)濾是分離不溶性固體和液體的方法，使用過(guò)濾的方法不能除去水中含有的可溶性鈣鎂化合物，故不能將硬水變成軟水，故敘述錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了硬水和軟水的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

13．A-I為九年級(jí)化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)．已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍(lán)色沉淀，E為單質(zhì)，F(xiàn)為淺綠色溶液，F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液．“→”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（部分生成物末標(biāo)出），如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A的化學(xué)式是CaO．
（2）B物質(zhì)的用途改良酸性土壤（寫(xiě)一種即可）．
（3）寫(xiě)出G與H反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列敘述中正確的是（　�。�
A．氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B．凡是兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)就屬于化合反應(yīng)
C．物質(zhì)只有和氧氣發(fā)生的反應(yīng)才是氧化反應(yīng)
D．鎂條在空氣中燃燒既屬于氧化反應(yīng)，又屬于化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)存放在燒杯中，一段時(shí)間后，質(zhì)量變大且變質(zhì)的是（　�。�
①濃鹽酸  ②濃硫酸  ③燒堿  ④食鹽  ⑤生石灰  ⑥稀硫酸．
A．①⑥B．③⑤C．②③⑤D．②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)①、②的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②錐形瓶．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置時(shí)A（填字母），在加入藥品前，應(yīng)首先檢查裝置的氣密性，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，則在①中加入的藥品是稀鹽酸（填名稱），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，則該裝置中應(yīng)盛放濃硫酸；如果用E裝置收集該氣體，則氣體從a端進(jìn)入（填“a”“b”）．
（4）實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體，可將B裝置改進(jìn)為C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體），其優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
某同學(xué)使用C裝置制取CO2，實(shí)驗(yàn)前對(duì)該裝置進(jìn)行了氣密性檢查：關(guān)閉C裝置中的活塞，然后從長(zhǎng)頸漏斗中注入水至漏斗內(nèi)形成一段水柱，發(fā)現(xiàn)漏斗中的水位一段時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有下降，于是得出“氣密性好”的結(jié)論．你認(rèn)為該同學(xué)的檢驗(yàn)方法是否可行？是（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某同學(xué)用鹽酸與氫氧化鈉按照如圖I的方式進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：
（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O；
（2）向燒杯中逐滴滴入鹽酸至過(guò)量，在這個(gè)過(guò)程中，能夠說(shuō)明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液由紅色變成無(wú)色；
（3）以下證明鹽酸過(guò)量的操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述正確的是BD（填字母代號(hào)）．
A．滴加石蕊溶液，攪拌后溶液變藍(lán)
B．滴加氫氧化鈉溶液，攪拌后溶液顏色不變
C．加入蒸餾水，攪拌后溶液顏色不變
D．加入金屬Zn片，產(chǎn)生氣泡
（4）如圖中圖 II為氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，回答下列問(wèn)題：
①如圖“”中填寫(xiě)的離子符號(hào)為H+；
②請(qǐng)根據(jù)如圖 II信息，從微觀角度分析，該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；
（5）某同學(xué)在老師的指導(dǎo)下粗略測(cè)量一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，具體步驟如下：
步驟一：配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為1%的氫氧化鈉溶液．
步驟二：向10g待測(cè)稀鹽酸中逐滴滴入上述氫氧化鈉溶液，并使用pH計(jì)記錄溶液的pH變化情況，繪制圖象如圖Ⅲ．
①在“步驟一”中有計(jì)算、稱量、溶解三個(gè)具體步驟．
②在往稀鹽酸中逐漸滴入氫氧化鈉溶液的過(guò)程中，在a點(diǎn)的溶液中的微粒有H2O、H+、Na+、Cl-．（用化學(xué)符號(hào)表示）
③請(qǐng)結(jié)合圖Ⅲ，計(jì)算：
I．該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
II．b點(diǎn)時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石和稀鹽酸以及如圖裝置，試回答下列問(wèn)題．

（1）利用上述裝置和藥品制取氧氣，反應(yīng)化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若用D裝置直接收集氣體，則氧氣應(yīng)從D裝置的g口（填“g”或“h”）通入．
（2）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置不漏氣（填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”）
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，改用C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體）代替B裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是C（選填下列說(shuō)法的序號(hào)）
A、可以隨時(shí)加液  B、可以控制反應(yīng)速率  C、可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
（4）若用D裝置排飽和碳酸氫鈉溶液的方法收集CO2氣體，氣體應(yīng)從h（填字母編號(hào)）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)鋅離子2Zn2+；
（2）二氧化碳中碳元素顯+4價(jià)$\stackrel{+4}{C}$O2；
（3）12號(hào)元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖為；
（4）空氣中含量最多的氣體是N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．通常所說(shuō)的“白色污染”是指（　�。�
A．白色建筑物B．冶煉廠的白色煙塵
C．石灰窯的白色粉塵D．廢棄塑料

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同步練習(xí)冊(cè)答案