16.如圖是小萍在實(shí)驗(yàn)室制取CO2并檢驗(yàn)CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.試回答:
(1)儀器的名稱:a試管;
(2)用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,將A中產(chǎn)生的氣體通人到B中,觀察到澄清石灰水變渾濁,試寫(xiě)出化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)該同學(xué)用C瓶收集滿一瓶由裝置A中產(chǎn)生的氣體后,往瓶中倒人濃氫氧化鈉溶液,迅速用事先綁好一個(gè)小氣球的膠塞塞緊,振蕩,可以觀察到小氣球逐漸膨大.說(shuō)明氫氧化鈉與二氧化碳、氯化氫兩種氣體都會(huì)發(fā)生反應(yīng),使燒瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)減小.

分析 (1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解答此題;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室是用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳進(jìn)行解答;
(3)二根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行分析;
(4)二氧化碳、氯化氫能與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致氣球脹大

解答 解:(1)由圖示可知,儀器的名稱為:a:試管;
(2)鹽酸與大理石的主要成分碳酸鈣反應(yīng),生成氯化鈣、水和二氧化碳,故反應(yīng)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)氫氧化鈉與二氧化碳、氯化氫兩種氣體都會(huì)發(fā)生反應(yīng),使燒瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)減小,因此氣球逐漸脹大.
故答案為:(1)試管;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)氫氧化鈉與二氧化碳、氯化氫兩種氣體都會(huì)發(fā)生反應(yīng),使燒瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)減小

點(diǎn)評(píng) 本題考查意外實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的愿意分析以及氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì),考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決物理知識(shí)的運(yùn)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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4.若想增加大棚種植蔬菜的產(chǎn)量,可向大棚中適當(dāng)增加哪種物質(zhì)濃度( 。
A.O2B.CO2C.K+D.NH3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.請(qǐng)回答下列各題:
(1)登山、潛水、醫(yī)療急救時(shí)都需要用氧氣,是因?yàn)檠鯕饽芄┙o呼吸.
(2)適量攝入微量元素對(duì)人體健康很重要,人體若缺少氟易產(chǎn)生齲齒.

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4.(1)某物質(zhì)的化學(xué)式為HnRO2n-2,相對(duì)分子質(zhì)量為M,則R的化合價(jià)為+(3n-4),
(2)R的相對(duì)原子質(zhì)量為M-33n-16.

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11.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)活潑,故常用作保護(hù)氣
B.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C.分離液態(tài)空氣制氧氣,發(fā)生了分解反應(yīng)
D.蒸餾水不能養(yǎng)魚(yú),是因?yàn)槠渲袔缀醪缓醴肿?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.除去密閉容器里空氣中的氧氣,得到較純凈的氮?dú),可采用燃燒除去氧氣的方法,下列物質(zhì)可選用的是( 。
A.B.木炭C.紅磷D.氫氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.下表為我國(guó)部分城市空氣質(zhì)量周報(bào),請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量等級(jí)城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量等級(jí)
北京
太原
杭州
福州
武漢
哈爾濱
92
218
67
42
83
96
TSP
TSP
TSP

NOX
TSP





天津
廣州
重慶
上海
珠海
長(zhǎng)春
82
126
98
74
47
103
TSP
NOX
SO2
NOX

TSP





注:(1)TSP為總懸浮顆粒物;NOX為氮的氧化物,SO2為二氧化硫,
(2)空氣質(zhì)量等級(jí),Ⅰ最好,Ⅱ次之,Ⅲ較差,Ⅳ最差
(1)由上表分析可知,污染指數(shù)的數(shù)值越小,表明空氣質(zhì)量越好.
(2)北方城市中,空氣質(zhì)量最差的城市是太原其首要污染物為T(mén)SP.
(3)南方城市中,空氣質(zhì)量最差的城市是廣州其首要污染物產(chǎn)生的人為原因主要是汽車尾氣的排放,對(duì)于這個(gè)原因,可采取的相應(yīng)措施為AE(多選題,填序號(hào)).
A.植樹(shù)種草,大力發(fā)展城市綠化       B.優(yōu)化道路設(shè)計(jì),保持車輛暢通
C.大力發(fā)展污水處理       D.市區(qū)禁止汽車?guó)Q號(hào),控制噪聲
E.使用無(wú)鉛汽油,淘汰燃油助動(dòng)車       F.實(shí)行垃圾分類,化廢為寶,綜合利用.

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5.根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a鐵架臺(tái).
(2)用高錳酸鉀加熱制取一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置是AE(填序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實(shí)驗(yàn)時(shí),判斷氧氣已收集滿的方法是集氣瓶口有氣泡冒出.
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,若要隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C,該裝置能否用于過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制氧氣?不能(選填“能”或“不能”)
(4)小偉將B和F裝置連接,加入藥品充分反應(yīng)后,通過(guò)排出水的量測(cè)定生成氣體的體積.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)際測(cè)定的數(shù)值大于理論值(氣體難溶于水,實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)無(wú)誤),其主要原因是該反應(yīng)是放熱反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì):

(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖1所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放石灰石;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是鐵網(wǎng)溶解.
(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小波設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖2所示.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:
甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
國(guó)鋒同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的.其共同原理是二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,小于外界大氣壓,因而發(fā)生上述現(xiàn)象.
老吳同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).強(qiáng)盛同學(xué)針對(duì)老吳的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換位水,若不發(fā)生上述現(xiàn)象則說(shuō)明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).
②小菲向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶溶液中加入稀鹽酸或氫氧化鈣溶液或氫氧化鋇溶液,通過(guò)觀察現(xiàn)象,同樣證明了CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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