化學(xué)方程式：2H2O 
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
（1）從三個(gè)方面列舉該化學(xué)方程式提供的信息：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（2）從能源、環(huán)境角度考慮，你提出的問(wèn)題是什么？簡(jiǎn)單談?wù)勀愕目捶ǎ?/div>
考點(diǎn)：化學(xué)方程式的概念、讀法和含義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）化學(xué)方程式的含義有：反應(yīng)物和生成物的種類(lèi)；反應(yīng)的條件；反應(yīng)物和生成物的微觀粒子個(gè)數(shù)比；反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等．
（2）根據(jù)氫氣是一種高能燃料，燃燒產(chǎn)物是水無(wú)污染進(jìn)行分析解答；
解答：解：（1）化學(xué)方程式2H2O 
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑表示的意義有：
①反應(yīng)物是水．生成物是氫氣和氧氣，反應(yīng)條件是通電
②在通電的條件下，每?jī)蓚�(gè)水分子參加反應(yīng)，會(huì)生成2個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子．
③每36份質(zhì)量的水在通電的條件下恰好生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣．
（2）氫氣是一種高能燃料，燃燒產(chǎn)物是水無(wú)污染，但是由水制取氫氣耗電量大，你能想到那些制取氫氣的簡(jiǎn)易方法呢？
其實(shí)，目前人們還沒(méi)有想到利用海水制取氫氣的耗能少的方法，如果能夠找到利用海水制取氫氣的簡(jiǎn)易方法，對(duì)人類(lèi)將是巨大的貢獻(xiàn)．
故答案為：（1）①反應(yīng)物是水．生成物是氫氣和氧氣，反應(yīng)條件是通電
②在通電的條件下，每?jī)蓚�(gè)水分子參加反應(yīng)，會(huì)生成2個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子．
③每36份質(zhì)量的水在通電的條件下恰好生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣．
（2）問(wèn)題：你能想到那些制取氫氣的簡(jiǎn)易方法呢？
看法：目前人們還沒(méi)有想到利用海水制取氫氣的耗能少的方法，如果能夠找到利用海水制取氫氣的簡(jiǎn)易方法，對(duì)人類(lèi)將是巨大的貢獻(xiàn)．
點(diǎn)評(píng)：本題不僅考查了化學(xué)方程式的意義，而且鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，是一道不錯(cuò)的題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅，原理是
 
；消防隊(duì)員撲滅一般火災(zāi)時(shí)常用大量的冷卻劑，如水等，原理是
 
；撲滅森林火災(zāi)時(shí)，可以用設(shè)置隔離帶的方法，原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)． 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約
 
 mL．這是因?yàn)?div id="9g5a95m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

回答并思考下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室里用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是：
 
，反應(yīng)中MnO2所起的作用是
 
．
（2）若為分解過(guò)氧化氫溶液尋找新的催化劑，你要考慮的問(wèn)題是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

只有燃燒反應(yīng)才放出熱量．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O中，化合價(jià)升高的元素有
 
，化合價(jià)降低的元素有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

地殼和海洋不僅繁衍著無(wú)數(shù)生物，還蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，按目前測(cè)定的結(jié)果如表1、表2
（表一）地殼里各種元素的含量
元素名稱(chēng) 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 元素名稱(chēng) 質(zhì)量分?jǐn)?shù)
氧 48.60% 鈣 3.45%
硅 26.3% 鈉 2.74%
鋁 7.73% 鉀 2.47%
鐵 3.45% 其它 3.59%
（表二）我國(guó)渤海、黃、東、南海水中所含主要元素的總量
元素名稱(chēng) 元素總量/t 元素名稱(chēng) 元素總量/t 元素名稱(chēng) 元素總量/t
氧 3.35×1015 鉀 0.1×1013 銅 1.1×107
氫 0.4×1015 溴 2.5×1011 鎳 0.8×107
氯 7.2×1013 氟 0.5×1010 鋁 0.8×107
鈉 4.0×1013 磷 2.7×108 錳 0.8×107
鎂 0.5×1013 碘 2.3×108 鈦 0.4×107
硫 0.3×1013 鐵 0.4×108 銀 1.4×105
鈣 0.2×1013 錫 1.1×107 金 1.5×104
（1）表1與表2對(duì)元素含量的表示方法
 
（填“相同”或“不同”）；表1中元素的含量用
 
表示．
（2）表2中共表示出
 
種金屬元素；寫(xiě)出含量為7.2×1013t和0.1×1013t 兩種元素形成化合物的化學(xué)式
 
．
（3）表1中含量最高的金屬元素和含量最高的非金屬元素形成的化合物的化學(xué)式是
 
；若地殼中該金屬都以該化合物形式存在，則地殼中含該化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）表1中氫元素含量沒(méi)有單獨(dú)列出，說(shuō)明含量較少，而表2中氫元素的含量卻位居第二，其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中氧氣含量的測(cè)定：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）紅磷（不能用木炭、硫磺、鐵絲、鎂條等代替）燃燒時(shí)有大量
 
生成；
（2）同時(shí)鐘罩內(nèi)水面
 
，冷卻后，水面上升約
 
體積．若測(cè)得水面上升小于
1
5
體積的原因可能是：
①
 
，氧氣沒(méi)有全部消耗完；
②裝置
 
；
③沒(méi)有
 
到室溫就打開(kāi)彈簧夾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法．下列推理中正確的是（　�。�
A、原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，則所有的原子核內(nèi)都含有質(zhì)子和中子
B、分子、原子都是不帶電的微粒，但不帶電的微粒不一定都是分子、原子
C、單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的，則物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

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