實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置制取和收集氧氣，回答下列問題：
（1）試管中的藥品時(shí)什么？
（2）試管口為什么要向下傾斜？
（3）收集完成后，應(yīng)先撤去導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，若操作反了會(huì)造成什么后果？
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：了解實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣的裝置、收集方法、操作步驟及注意事項(xiàng)．
解答：解：（1）據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置知，試管中的藥品為：高錳酸鉀．
（2）實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置中，試管口要略向下傾斜，目的是：防止藥品中濕存的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷凝結(jié)成水倒流回試管底部，使試管炸裂；
（3）收集完成后，如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)氣體溫度降低，壓強(qiáng)減小，水槽中的水就會(huì)被倒吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂．
故答案為：
（1）高錳酸鉀；
（2）防止藥品中濕存的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷凝結(jié)成水倒流回試管底部，使試管炸裂；
（3）試管內(nèi)氣體溫度降低，壓強(qiáng)減小，水槽中的水就會(huì)被倒吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂．
點(diǎn)評：氧氣的制取是初中化學(xué)的重點(diǎn)，也是歷年中考的熱點(diǎn)．我們不僅要學(xué)好氧氣制取的知識，而且要觸類旁通，逐步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法．中考對制取氧氣的考查主要集中在藥品選用、實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟等方面有所側(cè)重．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在盛有稀硫酸的燒杯中，分別加入下列物質(zhì)，最終只存在無色溶液的是（　�。�
A、BaCl2溶液、NaOH溶液
B、Na2CO3溶液、KOH溶液
C、Fe2（SO4）3溶液、NaOH溶液
D、Cu片、Na2SO4溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“生活中處處有化學(xué)”．下列變化中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、放鞭炮B、自行車胎爆炸
C、雞蛋變臭D、火藥爆炸修路

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求用正確的化學(xué)式表示下列物質(zhì)：
（1）密度最小的氣體
 
；
（2）空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體
 
；
（3）可用于進(jìn)行人工降雨的是
 
；
（4）可用做火箭助燃劑的物質(zhì)是
 
；
（5）人體中含量最多的物質(zhì)是
 
；
（6）鐵絲在氧氣中燃燒后的產(chǎn)物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是
 
；
【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：
 
；
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕
 
，防止食物被氧化．
【提出新問題】制作保鮮膜的材料中是否含有碳元素？
【查閱資料】含有碳元素的物質(zhì)，燃燒時(shí)都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳
【實(shí)驗(yàn)】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化并燃燒，將生成的新氣體通入
 
 溶液中，若觀察到
 
現(xiàn)象，則說明
 

【反思】（1）保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會(huì)造成
 
，所以要控制使用．
（2）化學(xué)物質(zhì)可以造福人類，但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害，請你再舉一例說明該物質(zhì)的利與弊：利：
 
；弊：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“淬火”是金屬熱處理中常用的方法，經(jīng)過這種處理后，金屬的硬度和耐磨性增強(qiáng)．鐵被燒紅后放入冷水中“淬火”時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，小明查閱資料得知：鐵與水在高溫情況下會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成四氧化三鐵和一種無色的氣體．為了探究該反應(yīng)，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置：
①將一個(gè)可樂瓶去底，瓶口塞一帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，用小木棍將導(dǎo)管口堵上；
②瓶中注滿水，立在盛水的水槽中，將帶柄燒紅的鐵塊插入瓶中．根據(jù)上述信息回答下列問題：
（1）請你猜測產(chǎn)生的氣體可能是
 
；這樣猜測的理由是
 
．
（2）怎樣驗(yàn)證你的猜測
 
．
（3）圖中是采用
 
法收集氣體，該氣體還可用
 
法收集．
（4）經(jīng)“淬火”后的鐵，其硬度和耐磨性是否發(fā)生了變化？簡述操作方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與人類的生產(chǎn)生活都有著極其密切的關(guān)系，許多化學(xué)物質(zhì)對促進(jìn)人體健康，治療疾病有重要的作用．下面是某藥物說明書的部分文字，請仔細(xì)閱讀后回答：

（1）酚酞是由
 
種元素組成．
（2）酚酞分子中各元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
．
（3）按用量的最大劑量服用該果導(dǎo)片，一次攝入的酚酞質(zhì)量為
 
g．
（4）列式計(jì)算酚酞的相對分子質(zhì)量和酚酞中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品純度．
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱
 
．
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差
 
（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足　　　　　　　　　　�、谘b置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收　　　　      ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．圖乙中A裝置的作用是
 
；圖乙中E裝置的作用是
 
．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣的作用是
 
；反應(yīng)停止后通空氣的作用是
 
．反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，按要求回答問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填寫裝置的字母代號，下同）；最好選用的收集裝置是
 
．所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；基本反應(yīng)類型是
 
；此反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用．
（3）檢驗(yàn)氣體是否是氧氣的方法是：
 

（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中極易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號）．

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同步練習(xí)冊答案