【題目】經(jīng)過一個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要。

（1）水是生命之源，而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由_______構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是物理變化，而將水通電生成氫氣發(fā)生的是化學(xué)變化，這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是___________。雖然地球上水的儲量很大，但是淡水資源卻很少，請你設(shè)計一句公益廣告詞以增強(qiáng)眾愛惜保護(hù)水資源的意識，你的設(shè)計是______________________________。

（2）我們用聯(lián)胺（N2H4）作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空。發(fā)射時聯(lián)胺與N2O4燃燒生成氮?dú)夂退�，反�?yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。

【答案】水分子 物理變化沒有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化有新物質(zhì)生成 節(jié)約用水，人人有責(zé)

【解析】

（1）水是由水分子構(gòu)成的。液態(tài)水加熱變成水蒸氣，沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是物理變化，而水通電生成氫氣和氧氣，有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是化學(xué)變化。這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是物理變化沒有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化有新物質(zhì)生成。為了提高全人類愛惜保護(hù)水資源的意識，提倡節(jié)約用水，人人有責(zé)。

（2）用聯(lián)胺（N2H4）作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空。發(fā)射時聯(lián)胺與N2O4燃燒生成氮?dú)夂退�，反�?yīng)的化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組對中和反應(yīng)進(jìn)行探究．

實(shí)驗1驗證酸與堿能發(fā)生中和反應(yīng)．

進(jìn)行如圖1所示實(shí)驗．

①實(shí)驗中，能證明酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)的現(xiàn)象是_____，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____．

實(shí)驗2 證明酸與堿反應(yīng)有水生成．

查閱資料：變色硅膠吸水后由藍(lán)色變紅色；無水醋酸常溫下為無色液體；無水醋酸和氫氧化鈉固體混合后生成醋酸鈉和水．

實(shí)驗探究：如圖2所示，分別往4支試管中裝入對應(yīng)的試劑，迅速塞緊橡膠塞．實(shí)驗過程中，A、B和C試管中均無明顯現(xiàn)象．

②迅速塞緊橡膠塞的目的是避免空氣中的_____對實(shí)驗造成干擾．

③設(shè)置A、B、C實(shí)驗的目的是_____．

④能證明酸與堿反應(yīng)有水生成的實(shí)驗現(xiàn)象是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)王國舉行一場足球游戲。游戲規(guī)則是：“隊員”之間能相互反應(yīng)可有效傳球；“守門員”與“隊員”之間能反應(yīng)，射門成功。“足球隊”由鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣、硫酸銅四名“隊員”組成，游戲中，由“A隊員”硫酸銅發(fā)球，傳球路線和射門如圖所示，“守門員”是個滅火“能手”。

（1）“守門員”是__（填化學(xué)式，下同）；

（2）若“D隊員”成功射門，則“B隊員”是__；寫出傳球過程中任一反應(yīng)的化學(xué)方程式________，反應(yīng)的基本類型為__反應(yīng)。

（3）A隊員也可傳球給__（選填“C”或“D”）“隊員”，快速射門。

（4）下列“隊員”可替補(bǔ)“守門員”，使“D隊員”能成功射門的是___（填序號）。

①SO2 ②Fe2O3 ③Na2CO3 ④NaOH。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是小華同學(xué)設(shè)計的氣體制取和收集裝置，請你和他一起回答下列問題：

（1）儀器②的名稱是_____。

（2）若用如圖裝置制取H2，儀器①中盛放的試劑應(yīng)為_____。

（3）若用如圖裝置制取CO2，A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，B裝置的上方鋪一層植物油是為了_____。

（4）若要測量收集CO2氣體的體積，裝置應(yīng)如何改進(jìn)？_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（10分）2015年5月12日，海西高速公路網(wǎng)的重要組成部分：福建省最長跨海大橋——泉州灣大橋正式通車。大橋的建設(shè)及通行涉及到許多的化學(xué)知識。

（1）制造大橋護(hù)欄和斜拉索等重要器件的材料都是鋼，鋼屬于 （選填“金屬”或 “無機(jī)非金屬”）材料。

（2）工人給大橋鋼鐵器件噴上油漆，目的是為了防止鐵與 和 發(fā)生反應(yīng)而生銹。

（3）大橋施工過程中用乙炔（C2H2）燃燒的火焰來焊接金屬，乙炔在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；乙炔燃燒時將 能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

（4）大橋的建成，把隔海相望的泉州環(huán)灣城市群連成一片，驅(qū)車跨躍泉州灣只需8分鐘，有利于節(jié)約化石燃料的使用，從而有利于減緩 （填序號）。

①霧霾天氣 ②溫室效應(yīng) ③赤潮的形成 ④酸雨的形成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國科研人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

A.反應(yīng)生成三種物質(zhì)

B.反應(yīng)前后氫元素的化合價不變

C.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)比為3︰1

D.反應(yīng)前后分子、原子數(shù)目不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)社團(tuán)的同學(xué)對酒精燈中酒精燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了如下實(shí)驗探究：

（提出問題）酒精燃燒后生成哪些物質(zhì)？

（查閱資料）①含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃繞生成CO；②白色無水CusSO4粉末遇水變藍(lán)色。

（作出猜想）猜想一：CO2、H2O；猜想二：CO、H2O；猜想三：_____

（實(shí)驗探究）將酒精在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置（部分夾持、固定裝置省略）進(jìn)行驗證：

（1）B裝置的作用是_____；

（2）實(shí)驗過程中觀察到A中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色，B、E中澄清石灰水變渾濁，D中黑色粉末變成紅色，由此推斷猜想_____成立；

（3）D裝置玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；

（4）實(shí)驗中用純凈O2而不用空氣的原因是_____；

（5）實(shí)驗過程中B、C裝置的順序不能顛倒，原因是_____。

（反思交流）日常生活中，使用含碳燃料一定要注意通風(fēng)，防止_____。

（實(shí)驗拓展）實(shí)驗中裝置C用來吸收CO2，但沒有現(xiàn)象。為證明CO2和NaOH能發(fā)生反應(yīng)，小晟設(shè)計了如圖所示的方案，則該方案中所用X試劑中的溶質(zhì)應(yīng)該是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知氯化鈉、碳酸鈉在不同溫度時的溶解度如下表：

溫度/℃

0

10

20

30

40

溶解度/g

氯化鈉

35.7

35.8

36.0

36.3

36.6

碳酸鈉

7.0

12.2

21.8

39.7

53.2

(1)依據(jù)上表，繪制了氯化鈉和碳酸鈉的溶解度曲線（如圖），圖中能表示碳酸鈉溶解曲線的是__________（填“A”或”B”）。

(2)圖中溫度t2的取值范圍是__________（填序號）。

a．0~10 b．10~20 c．20~30 d．30~40

(3)保持溫度為20℃，將氯化鈉的不飽和溶液變成飽和溶液，寫出一種可行的方法__________。

(4)在20℃，將100g水加入到30g碳酸鈉固體中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫降氖?/span>__________（填”飽和溶液”或”不飽和溶液”），將上述溶液升溫到30℃，該溶液的溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________（計算結(jié)果精確到0.1%）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗是我們應(yīng)用化學(xué)知識、拓展化學(xué)思維和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要途經(jīng)。認(rèn)真分析下列實(shí)驗方案，不能達(dá)到預(yù)期效果或?qū)嶒災(zāi)康牡氖?/span>

A.探究甲烷的組成B.實(shí)驗室制取氧氣

C.驗證質(zhì)量守恒定律D.驗證生石灰遇水放熱

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同步練習(xí)冊答案