9.請(qǐng)結(jié)合如圖回答有關(guān)氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.

(1)標(biāo)有a的儀器名稱(chēng)是試管;
(2)利用反應(yīng)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑制取氧氣:
①應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A;
②若要制取3.2g氧氣,至少需要取用31.6g高錳酸鉀;
(3)按圖C所示完成鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).可能造成的后果是瓶底炸裂;
(4)圖D中用水吸收生成物SO2,據(jù)此推測(cè)SO2具有的物理性質(zhì)之一是能溶于水.

分析 (1)熟記常見(jiàn)儀器的名稱(chēng);
(2)根據(jù)反應(yīng)物中的狀態(tài)和反應(yīng)條件來(lái)確定制取裝置,根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算;
(3)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)水能吸收二氧化硫氣體來(lái)分析.

解答 解:(1)a是試管;故填:試管;
(2)①高錳酸鉀是固體,需要在加熱的條件下分解生成氧氣,故選擇裝置A來(lái)制;
設(shè)需要高錳酸鉀的質(zhì)量為x,則
設(shè)需高錳酸鉀的質(zhì)量為x
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑  
316                  32
x                   3.2g
$\frac{316}{32}=\frac{x}{3.2g}$
x=31.6g 
故填:①A;②31.6;
(3)集氣瓶底部應(yīng)事先放入少量沙子或水,防止高溫融熔物下落后炸裂集氣瓶;故填:瓶底炸裂;
(4)因?yàn)槎趸蚰苋苡谒,所以可用水?lái)吸收它,故填:能溶于水.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的掌握,實(shí)驗(yàn)操作的目的等,要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際進(jìn)行分析解題,將知識(shí)靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.根據(jù)下圖一系列變化推斷:

(1)寫(xiě)出各物質(zhì)的化學(xué)式:ACuOBCuSO4CNa2SO4DCu(OH)2ENaClFBaSO4
(2)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A與稀硫酸反應(yīng)H2SO4+CuO═CuSO4+H2O;
B與NaOH反應(yīng)2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 ;
C與BaCl2反應(yīng)BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.吸入人體內(nèi)的O2有2%轉(zhuǎn)化為“奪命殺手”的活性氧.我國(guó)科學(xué)家嘗試用含硒化合物(如:亞硒酸鈉,化學(xué)式為Na2SeO3)消除人體內(nèi)的活性氧,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.物質(zhì)具有兩面性B.Na2SeO3中Se的化合價(jià)為+2價(jià)
C.亞硒酸鈉不屬于氧化物D.含硒化合物中的硒指的是元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法或?qū)嶒?yàn)結(jié)論的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.用托盤(pán)天平稱(chēng)取10g固體藥品時(shí),先在右盤(pán)放10g砝碼,后在左盤(pán)放藥品
B.用滴管取細(xì)口瓶?jī)?nèi)的液體時(shí),先將其伸入液體內(nèi),后擠壓膠頭取液
C.蠟燭在空氣中燃燒后質(zhì)量減小,說(shuō)明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律
D.測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,紅磷量的多少不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.氧氣和水是重要的化學(xué)物質(zhì),回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)二者在組成上的共同點(diǎn)是都含氧元素;
(2)用真空包裝食品是除去袋內(nèi)空氣,使微生物缺少氧氣受到抑制,起防腐作用;
(3)水中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式為88.9%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示的是A.水的沸騰、B.加熱藍(lán)礬(生成白色的硫酸銅粉末和水)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖A實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到的現(xiàn)象是:試管口有蒸氣出現(xiàn),玻璃片上有小水滴生成;
(2)圖B實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到的現(xiàn)象是試管口有蒸氣出現(xiàn),玻璃片上有小水滴生成,試管內(nèi)的藍(lán)色粉末變成白色;
(3)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)共同的一個(gè)現(xiàn)象是:玻璃片上都有小水滴生成;請(qǐng)你從物質(zhì)變化的角度去分析現(xiàn)象相同但本質(zhì)是否相同不相同(填“相同”或“不相同”)說(shuō)明原因水在加熱后由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),遇到冷玻璃片又變成液態(tài),變化過(guò)程中只有水,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;而加熱藍(lán)礬實(shí)驗(yàn)中雖然也有相同現(xiàn)象,但它在變化過(guò)程中生成了新物質(zhì)白色的無(wú)水硫酸銅,屬于化學(xué)變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.鎂有“國(guó)防金屬”的美譽(yù).在元素周期表中,鎂元素的信息如圖所示,對(duì)圖中信息解釋不正確的是( 。
A.屬于金屬元素B.核外電子數(shù)為12
C.元素符號(hào)為MgD.原子的質(zhì)量為24.31 g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),如圖所示是初中化學(xué)中兩組重要的對(duì)比實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)1中最易生銹的鐵釘是A(填字母序號(hào)),對(duì)比鐵釘表面的不同現(xiàn)象,可推知防止鐵生銹的原理為防止鐵和氧氣、水(潮濕的空氣)接觸.
(2)實(shí)驗(yàn)2過(guò)程中可觀(guān)察到全部的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有A中布條不變色,B中布條變紅,C中溶液變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.水是人類(lèi)寶貴的自然資源
(1)如圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的簡(jiǎn)易裝置示意圖.
①接通直流電源后,B電極為電源的正極,
②C、D兩試管內(nèi)氣體的體積比為2:1.
③電解水反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)生活離不開(kāi)水,我們?cè)趦艋琵埥畷r(shí),
①需加入明礬的目的是使懸浮雜質(zhì)沉淀下來(lái).
②欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過(guò)濾,該操作中玻璃棒所起的作用是引流.
③生活中為降低水的硬度并殺滅水中病源生物,可采用的方法是煮沸.
④綜合運(yùn)用沉淀、過(guò)濾、蒸餾幾項(xiàng)操作凈水效果更好,其先后順序是沉淀、過(guò)濾、蒸餾.
(3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是(填序號(hào))ACD.
A.用漱口杯接水刷牙B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
(4)“84消毒液”可用于災(zāi)區(qū)防疫,其主要成分次氯酸鈉(NaClO)中氯元素的化合價(jià)為+1.

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