4.判斷下列反應能否發(fā)生,能反應的寫出方程式,不反應的說明理由:
Cu+Al2(SO43銅的金屬活動性比鋁弱
Zn+H2SO4Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Ag+CuSO4銀的金屬活動性比銅弱
Al+C uSO42Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu
Fe+HCl-Fe+2HCl═FeCl2+H2
Cu+AgNO3Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag

分析 在金屬活動性順序中,位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫,位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,據(jù)此判斷能否發(fā)生反應,進行分析解答.

解答 解:(1)銅的金屬活動性比鋁弱,不能與硫酸鋁發(fā)生置換反應.
(2)鋅的金屬活動性比氫強,能與稀硫酸發(fā)生置換反應,鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,反應的化學方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(3)銀的金屬活動性比銅弱,不能與硫酸銅發(fā)生置換反應.
(4)鋁的金屬活動性比銅強,能與硫酸銅發(fā)生置換反應,反應的化學方程式為:2Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu.
(5)鐵的金屬活動性比氫強,能與稀鹽酸發(fā)生置換反應,鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,反應的化學方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(6)銅的金屬活動性比銀強,銅跟硝酸銀溶液反應出硝酸銅溶液和銀,反應的化學方程式為:Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.
故答案為:(1)銅的金屬活動性比鋁弱;(2)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;(3)銀的金屬活動性比銅弱;(4)2Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu;(5)Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;(6)Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.

點評 本題難度不大,考查了金屬活動性順序的應用,掌握金屬活動性順序并能靈活運用是正確解答此類題的關鍵所在.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.在農(nóng)村人們常常飲用河水,河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì)一般可用次氯酸殺死細菌.將漂白粉(主要成分是次氯酸鈣)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸.下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟:
河水→A(加入明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(加入漂白粉)→凈水
(1)A步驟中加入明礬的作用是加速沉降.
(2)在過濾時,若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁,其原因可能是盛接濾液的燒杯不干凈(寫一種即可).
(3)打水井時常在水井周圍埋一些木炭,其作用是吸附水中的色素和異味這是由于木炭有結(jié)構(gòu).
(4)如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,試回答下列相關問題.
①t2℃時,比較兩物質(zhì)的溶解度大。杭状笥谝;
②t1℃時,100g水中溶解20g甲,溶液剛好飽和;那么,50g水中溶解10 g乙,溶液達到飽和;
③t1℃時,若要將甲物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用的方法是加水?/div>

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.天然氣的主要成分是甲烷(CH4).化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣:
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】含碳物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
【猜想與假設】甲 CO2、H2O;乙 CO、H2O;丙 NH3、CO2、H2O;丁 CO2、CO、H2O.
你認為丙同學的猜想是錯誤的,理由是化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣.
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?否(填“能”或“否”).
(2)甲烷燃燒實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O.
(3)實驗中觀察到A中變藍、B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學猜想成立.
(4)請寫出B中發(fā)生反應的化學方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.小林在涼拌紫卷心菜時,加入一些食醋,發(fā)現(xiàn)紫卷心菜變紅了,激發(fā)了他的探究欲望,特邀你協(xié)助完成下列活動與探究.
【提出問題】紫卷心菜等植物的汁液能作酸堿指示劑嗎?
【實驗探究】取紫卷心菜、牽;ǖ幕ò、胡蘿卜,分別在研缽中搗爛,加入酒精(乙醇與水的體積比為
1:1)浸泡,用紗布將浸泡出的汁液擠出,分別加入到蒸餾水、稀酸溶液和稀堿溶液中,有關顏色變化情況如表:
汁液在不同液體中的顏色變化
蒸餾水稀酸溶液稀堿溶液
紫卷心菜藍紫色紅色綠色
牽牛花紫色紅色藍色
胡蘿卜橙色橙色橙色
【得出結(jié)論】胡蘿卜的汁液不能做酸堿指示劑.
【拓展應用】小林用上述的牽;ㄖ簛頊y定某雨水樣品的酸堿性,發(fā)現(xiàn)牽;ㄖ撼始t色.則該雨水呈酸性(選填“酸”或“堿”或“中”).
【反思與評價】小林發(fā)現(xiàn),上述汁液無法測出溶液的酸堿度,小王你告訴他,在實驗室測溶液的酸堿度常用pH試紙,具體操作方法是用玻璃棒蘸取待測液涂在pH試紙上,然后與標準比色卡對照,讀出pH即可.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.有X、Y、Z三種金屬,將它們分別放入鹽酸和含X的鹽溶液中,發(fā)現(xiàn)在Y的表面既有氣泡又有X析出,Z無現(xiàn)象,則這三種金屬的活動性順序是( 。
A.X>Y>ZB.Y>X>ZC.Y>Z>XD.Z>Y>X

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

9.下列說法不正確的是( 。
A.用食鹽腌漬的蔬菜、魚、肉等食品,風味獨特,但不能延長保存時間
B.公路上的積雪可以用氯化鈉來消除
C.小蘇打是治療胃酸過多的藥劑之一
D.兩種鹽溶液混合一定能發(fā)生復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.醫(yī)院中的葡萄糖鹽水,溶質(zhì)是葡萄糖和食鹽,溶劑是水.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.2012年3月22是第二十屆“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關.
(1)節(jié)約用水,防止水污染應成為我們的自覺行為.下列有關敘述中不正確的是AC.
A.為了節(jié)約用水,用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
B.將生活用水,地表雨水分類處理,可減少污染,保護水資源
C.水的天然循環(huán)能實現(xiàn)水的重新分配,不需興建水利工程
D.淡化海水可在一定程度上緩解淡水緊缺問題
(2)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是,生活中常用的方法除去硬水中過多的Ca2+(填離子符號)和Mg2+以得到軟水.
(3)明礬可用于凈水,是因為明礬溶于水生成膠狀物可懸浮于水中的雜質(zhì);新型自來水凈水劑ClO2,則名稱為二氧化氯.
(4)某化學興趣小組的同學找來一個空飲料瓶、鵝卵石、石英沙、活性炭、紗布、膨松棉、吸管等用品按如圖所示,自制了一個簡易凈水器.請你幫助解決以下問題:
a.請將他選用的上述用品正確地放在右圖的凈水器中:①小卵石②石英砂 ③活性炭
b.其中如圖凈水器的③處所起的作用吸附是過濾;除去污水中的固體物質(zhì),可采用沉淀、過濾等方法,實驗室過濾操作中所需要的玻璃儀器有燒杯、.某同學進行過濾操作后,發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁,請分析,其中的原因可能是(寫出二點):濾紙破損、液面高于濾紙邊緣.
c.實驗操作及現(xiàn)象
在廚房內(nèi)取一匙食鹽倒在一杯水中,攪拌使其溶解.食鹽水是無色的,嘗一下有咸味.然后從簡易凈水器上部倒入,在下端管口接水后,再嘗一下,與原來的鹽水比較,其咸味相同(填“相同”或“不同”).
取少量泥沙放在一杯自來水中,攪拌后發(fā)現(xiàn)水變渾濁,將其從該凈水器上部倒入,下端管口接水,觀察到水變澄清.
d.有位同學認為若將硬水從該凈水器倒入,便可將硬水軟化.你是不同意該觀點?為什么?不能,因為不能除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.CO和CO2的混合氣體10g與足量O2反應,測得反應后氣體質(zhì)量比原來增加了4g,則原混合氣體中CO2的質(zhì)量是( 。
A.1gB.3gC.5 gD.7 g

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