回答下列問題:

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
  ②
 

(2)從如圖中選擇一套制取二氧化碳的裝置
 
,怎樣知道二氧化碳收集滿了?
 

(3)用題(2)中裝置,制取到另一種氣體,你猜測該氣體可能是
 
氣體.用最簡單的方法驗證你的猜測
 
.此氣體還可以用圖中
 
裝置來制取,用該裝置收集氣體時,發(fā)現(xiàn)收到的氣體不純,可能的原因是
 
 (填序號).
A.導(dǎo)管口一有氣泡就馬上收集   B.試管口向下傾斜    C.收集氣體的集氣瓶內(nèi)未裝滿水
(4)如果B裝置是來驗證二氧化碳能溶于水,則B裝置燒杯中可能是什么試液?
 
,并且把試管中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入燒杯一會兒后看到的現(xiàn)象是
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)識別常見儀器;
(2)反應(yīng)裝置和收集裝置的選擇依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的水溶性、氣體的密度等;根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇檢驗的方法;
(3)參照(2);
(4)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推理作答.
解答:解:
(1)識別簡單儀器:①燒杯;②錐形瓶;
(2)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng),屬于固體和液體不加熱制氣體,故選裝置C;密度比空氣大,不支持燃燒,所以將燃著的木條置于集氣瓶口,若燃著的木條熄滅,說明二氧化碳?xì)怏w已滿;
(3)用二氧化錳作催化劑,過氧化氫溶液分解可以制的氧氣,所以用題(2)中裝置,還可以制取到氧氣,將帶火星的木條置于集氣瓶中,若木條復(fù)燃,說明是氧氣;用高錳酸鉀加熱也可以制得氧氣,所以氧氣還可以用圖中A裝置來制取,用該裝置收集氣體時,如果導(dǎo)管口一有氣泡就馬上收集或收集氣體的集氣瓶內(nèi)未裝滿水,都能導(dǎo)致收到的氣體不純,所以可能的原因應(yīng)填A(yù)C;
(4)如果B裝置是來驗證二氧化碳能溶于水,則B裝置燒杯中可能是紫色石蕊試液,把試管中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入燒杯一會兒后看到的現(xiàn)象是石蕊試液由紫色變紅色,原因是二氧化碳能溶于水生成碳酸導(dǎo)致以上現(xiàn)象.
故答案為:
(1)①燒杯;②錐形瓶;
(2)C;將燃著的木條置于集氣瓶口,若燃著的木條熄滅,說明二氧化碳?xì)怏w已滿;
(3)將帶火星的木條置于集氣瓶中,若木條復(fù)燃,說明是氧氣;A;AC;
(4)紫色石蕊試液;石蕊試液由紫色變紅色.
點評:要求學(xué)生掌握氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件,便于靈活運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有20%的氯化鈉溶液100g,關(guān)于這種溶液的敘述正確的是(  )
A、100g水中溶解有20g氯化鈉
B、80g水中溶解20g氯化鈉
C、溶液中氯化鈉與水的質(zhì)量比是1:5
D、溶液中氯化鈉與水的體積比是1:4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用下列素寫出符合要求的化學(xué)式
S  Na  O   H    Cl
(1)一種酸
 

(2)一種堿
 

(3)一種鹽
 

(4)寫出(1)與(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2007年10月24日下午6時,中國月球探測衛(wèi)星“嫦娥一號”順利升空,全球矚目.這次負(fù)責(zé)“嫦娥一號”發(fā)射升空的長三甲火箭采用的是偏二甲肼作為火箭推進(jìn)器的燃料.根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式[C2H8N2],計算:
(1)偏二甲肼的相對分子質(zhì)量是
 

(2)偏二甲肼中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為
 

(3)偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下,對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究.現(xiàn)請你一同參與:
[提出問題]呼吸作用是否產(chǎn)生互氧化碳?
[設(shè)計方案并進(jìn)行實驗]
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣,結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象.
小雨:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣,產(chǎn)生的現(xiàn)象是:
 

[解釋與結(jié)論]
根據(jù)他們的方案和實驗,小雪方案中的實驗原理用化學(xué)方程式表示為:
 
;小雨的實驗原理用化學(xué)秀程式
 
;小雨得到的結(jié)論為:
 

[評價與反思]
小雪的方案若繼續(xù)實驗,也能得到小雨同樣的結(jié)論.請你設(shè)計方案
 
(要求寫出實驗操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅、小華、小軍等幾位同學(xué)為一家化工廠的污水設(shè)計排污方案.請你參與他們的探究過程并回答有關(guān)問題.
首先用pH試紙檢測污水的酸堿性.三位同學(xué)分別進(jìn)行如下實驗:
小紅:取pH試紙于玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上,測得pH<7;
小華:取pH試紙于玻璃片上,先用蒸餾水濕潤,再用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上,測得pH<7;
小軍:取pH試紙直接浸入待測液中,測得pH<7.
以上三位同學(xué)中操作規(guī)范的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

ag KClO3和bg MnO2的混合物:
(1)充分加熱,直到不再產(chǎn)生氣體為止,測得生成cg KCl,則生成O2
 
 g.
(2)充分加熱,直到不再產(chǎn)生氣體為止,若得殘余物為cg,則生成O2
 
 g.
(3)加熱一會兒后冷卻,稱得殘余物質(zhì)質(zhì)量為cg,則生成O2 的質(zhì)量為
 
 g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請將鑒別下列各組物質(zhì)的方法、現(xiàn)象及結(jié)論填入表格中.
鑒別 方法 現(xiàn)象 結(jié)論
氧氣和二氧化碳
 
 
 
氧氣和空氣
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實驗一 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條. 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃. 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是很緩慢. 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條. 沒有明顯現(xiàn)象.
 
實驗三
 
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解.
(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.請?zhí)顚?br />
實驗操作步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 
 
 

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同步練習(xí)冊答案