分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應的反應物是固體,反應條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水進行分析;
(3)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,要先組裝儀器,然后檢驗裝置氣密性,裝藥、制取氧氣,收集氧氣,實驗結(jié)束,先撤導管,再熄滅酒精燈進行分析;
(4)根據(jù)氧氣有助燃性進行分析;
(5)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣試管口放棉花的作用是:防止高錳酸鉀粉末進入導管進行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是水槽;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應的反應物是固體,反應條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以應選用的發(fā)生裝置為:A,收集裝置為:D或F;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,要先組裝儀器,然后檢驗裝置氣密性,裝藥、制取氧氣,收集氧氣,實驗結(jié)束,先撤導管,再熄滅酒精燈,所以正確的順序為:⑧⑦②③④⑤⑥①;
(4)氧氣有助燃性,所以實驗室用排空氣法收集氧氣時,驗滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿;
(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣試管口放棉花的作用是:防止高錳酸鉀粉末進入導管.
故答案為:(1)試管,水槽;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,A,D或F;
(3)⑧⑦②③④⑤⑥①;
(4)把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿;
(5)防止高錳酸鉀粉末進入導管.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學 來源: 題型:計算題
組別編號 | 樣品質(zhì)量(克) | 加入稀硫酸質(zhì)量(克) | 剩余固體質(zhì)量(克) |
1 | 10 | 20 | 8.4 |
2 | 10 | 30 | 8 |
3 | 10 | 40 | 8 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 易和氧結(jié)合,但不易分離 | |
B. | 氧濃度高時和氧結(jié)合,氧濃度低時和氧分離 | |
C. | 易和一氧化碳結(jié)合,也易分離 | |
D. | 不易和一氧化碳結(jié)合,但易分離 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 第一步,計算:需要量取20mL的濃硫酸 | |
B. | 第二步,量。喝鐖D甲所示取水 | |
C. | 第三步,混勻:如圖乙操作 | |
D. | 分析:配成的溶液若向試劑瓶中裝瓶時有灑出,會導致瓶中溶液質(zhì)量質(zhì)量分數(shù)減小 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化,從而不能被植物吸收利用 | |
B. | 使江河湖泊酸化,從而影響魚蝦等水生生物的生長,甚至造成水生生物死亡 | |
C. | 控制酸雨的根本措施是不使用煤和石油等燃料 | |
D. | 直接危害植物的芽和葉,嚴重時使成片的植物死亡 |
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