某反應(yīng)的微觀示意圖如下(一種小球代表一種元素的原子),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該反應(yīng)中共有三種元素
B.圖中反應(yīng)物都是化合物
C.該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合
D.該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變
考點(diǎn): 微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;單質(zhì)和化合物的判別;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
專題: 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
分析: 本題應(yīng)從分子的原子構(gòu)成和反應(yīng)前后粒子的變化角度入手.從模擬圖可看出,反應(yīng)物中共有三種原子,其中兩種原子構(gòu)成一種分子,同種原子構(gòu)成一種分子.生成物是兩種由不同原子構(gòu)成的分子.
解答: 解:A、從圖示看出,該反應(yīng)中共有三種不同的小球,代表三種不同的原子,說(shuō)明了該反應(yīng)中共有三種元素,故A說(shuō)法正確.
B、從圖示看出,反應(yīng)物中有一種是單質(zhì),故B說(shuō)法錯(cuò)誤.
C、該反應(yīng)表示的化學(xué)反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合,故C說(shuō)法正確.
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子不發(fā)生改變,分子發(fā)生變化,此說(shuō)法正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng): 此題是微觀模型考查題,認(rèn)真閱讀分析圖示,看懂每個(gè)圖形表示的含義是解決此類題目的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
最近日本推出了一種廉價(jià)環(huán)保的新能源﹣﹣甲醚,它完全燃燒時(shí)發(fā)生如下反應(yīng):X+3O22CO2+3H2O,則X(甲醚)的化學(xué)式是( )
A.C3H6O2 B.C2H6O C.C2H4O D.CH4O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室開放日,小薇與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,看到實(shí)驗(yàn)桌上擺放著四瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑,分別是兩瓶固體和兩瓶液體,他們決定對(duì)“固體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一系列探究.
(1)小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合,立即產(chǎn)生了一種無(wú)色氣體,對(duì)氣體是何物質(zhì),同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想,小佳同學(xué)的猜想可能是①CO2;②H2;③…
(2)小薇想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想①是正確的,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
|
(3)小華想用右上圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想②中的氣體,則氣體由a(填a或b)端進(jìn)入.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列變化屬于化學(xué)變化的是( )
A.酒精揮發(fā) B.水結(jié)成冰
C.鎂帶燃燒 D.衣櫥中衛(wèi)生球變小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是( )
A.碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
B.銅+水+氧氣+二氧化碳→堿式碳酸銅
C.酒精+氧氣二氧化碳+水
D.高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( 。
A.同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B.含有多種元素的物質(zhì)一定屬于混合物
C.不同的物質(zhì)可以含有相同的元素
D.單質(zhì)都是由同一種原子構(gòu)成的純凈物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
取用藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),正確的做法是( )
A.若取用的藥品實(shí)驗(yàn)后有剩余,應(yīng)倒回原試劑瓶
B.取用無(wú)腐蝕性的固體藥品,可用手直接拿取
C.傾倒液體藥品時(shí),可以迅速往試管里倒
D.每取一種藥品后,都應(yīng)該立即蓋好試劑瓶塞,標(biāo)簽朝外,放回原處
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