4．氧化鐵（Fe2O3）鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是7：3，鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是70%．

分析 元素質(zhì)量比等于相對(duì)原子質(zhì)量和的比，元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于該元素相對(duì)原子質(zhì)量和與相對(duì)分子質(zhì)量之比．

解答 解：Fe2O3中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為（56×2）：（16×3）=7：3．
氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{56×2}{56×2+16×3}×100%$=70%．
故填：7：3；70%．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．小昊用氫氧化鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉、鹽酸和二氧化碳五種物質(zhì)玩化學(xué)拼圖游戲（如圖），游戲規(guī)則要求圖中相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)．其中B是人體胃液中含有的酸，B與E反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象．
（1）B物質(zhì)是鹽酸；
（2）A與E反應(yīng)的基本類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)；
（3）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl═H2O+NaCl；
（4）按游戲規(guī)則，下列能替代D物質(zhì)的是（填序號(hào)）②③．
①銀   ②硫酸   ③氯化鐵    ④氧化銅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．A-F為初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，它們相互間的關(guān)系如圖所示己知A、B、C、D、E是不同類(lèi)別的物質(zhì)，C俗稱(chēng)純堿，F(xiàn)是人體中含量最多的物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去）請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出A、D、F的化學(xué)式：AO2，DHNO3或H2SO4，F(xiàn)H2O；
（2）寫(xiě)出C物質(zhì)的一種用途制洗滌劑，C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；
（3）圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應(yīng)未涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng)．（“-”表示反應(yīng)關(guān)系，“→”表示轉(zhuǎn)化）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．我市詔安被評(píng)為“海峽硒都，長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”．根據(jù)如圖提供的信息，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．硒元素屬于金屬元素B．硒的原子序數(shù)是34
C．硒原子核外有34個(gè)電子D．硒的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．12gA和足量B混合加熱至完全反應(yīng)，生成8gC和6gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是（　�。�
A．5：1B．4：3C．6：1D．2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．工業(yè)上，煅燒碳酸鈣可制得氧化鈣和二氧化碳（化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑），通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算判斷，要制取2.2t二氧化碳是否需要煅燒6t的碳酸鈣？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的裝置（a、c為止水夾，b為分液漏斗活塞），利用該裝置與其它裝置組合，克完成以下實(shí)驗(yàn)．
（1）制取氣體．若分別用來(lái)制取O2、CO2，請(qǐng)完成下表內(nèi)容．
 制取氣體裝置中應(yīng)加入的試劑 廣口瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 分液漏斗廣口瓶 
 O2  MnO2 
 CO2  CaCO3 
（2）分離混合氣體及驗(yàn)證物質(zhì)間的反應(yīng)．甲同學(xué)用該裝置分離CO、CO2的混合氣體，需要用到的試劑有稀硫酸、氫氧化鈉溶液，其操作是廣口瓶中放氫氧化鈉溶液，關(guān)閉b，打開(kāi)c，從a處通入混合氣體，在c端收集分離出的一氧化碳；完成后，關(guān)閉a，打開(kāi)b，打開(kāi)c，在c處收集二氧化碳；．
乙同學(xué)認(rèn)為甲分離混合氣體的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也驗(yàn)證了二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是滴加稀硫酸時(shí)有氣泡產(chǎn)生，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑．
丙同學(xué)按甲的方法操作，但分離得到的二氧化碳的質(zhì)量較原混合物中二氧化碳的質(zhì)量偏小，可能的原因是二氧化碳部分溶于水或瓶?jī)?nèi)殘留部分二氧化碳或加入氫氧化鈉溶液的量不足等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．廚房中常用的下列物質(zhì)加入水中，不能形成溶液的是（　�。�
A．小蘇打B．茶籽油C．味精D．蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室完成二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)．
第一步：利用A圖檢查裝置氣密性．請(qǐng)你描述該小組檢查氣密性的原理：向外拉活塞時(shí)，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出，說(shuō)明裝置氣密性好．
第二步：制氣
小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤拿實(shí)驗(yàn)桌上的稀硫酸做實(shí)驗(yàn)（如上圖B），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛倒入稀硫酸時(shí)有一定量的氣泡產(chǎn)生，但一會(huì)兒反應(yīng)就停止了．小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析討論：
【提出猜想】
小明認(rèn)為：可能是稀硫酸的濃度太低；
小麗認(rèn)為：可能是石灰石中含CaCO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)太低；
為確定上述兩個(gè)方面的原因，小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）小明取實(shí)驗(yàn)后的廢液，向其中加入少量金屬鋅，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，證明猜想不成立．
（2）小麗把實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行過(guò)濾，得到其中的固體，洗滌干凈后弄碎，向其中加入一定量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，也證明猜想不成立．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）小組針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，陷入了新的疑問(wèn)．于是查閱資料發(fā)現(xiàn)：CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑，其中硫酸鈣是微溶的物質(zhì)．小組同學(xué)針對(duì)這一信息作出解釋是：硫酸鈣是一種微溶物，會(huì)覆蓋在碳酸鈣的表面阻止反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）為了同樣在使用稀硫酸實(shí)驗(yàn)前提下，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)藥品石灰石和裝置的改進(jìn)．
a．請(qǐng)問(wèn)該小組對(duì)藥品作了如何改進(jìn)：將石灰石加工成粉末狀；
b．小組選擇C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．
（3）實(shí)驗(yàn)室廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道是不允許的，原因是會(huì)腐蝕下水管道（或造成水體污染）等．

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