4.氧化鐵(Fe2O3)鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是7:3,鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是70%.

分析 元素質(zhì)量比等于相對(duì)原子質(zhì)量和的比,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于該元素相對(duì)原子質(zhì)量和與相對(duì)分子質(zhì)量之比.

解答 解:Fe2O3中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為(56×2):(16×3)=7:3.
氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{56×2}{56×2+16×3}×100%$=70%.
故填:7:3;70%.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.小昊用氫氧化鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉、鹽酸和二氧化碳五種物質(zhì)玩化學(xué)拼圖游戲(如圖),游戲規(guī)則要求圖中相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng).其中B是人體胃液中含有的酸,B與E反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象.
(1)B物質(zhì)是鹽酸;
(2)A與E反應(yīng)的基本類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng);
(3)B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl═H2O+NaCl;
(4)按游戲規(guī)則,下列能替代D物質(zhì)的是(填序號(hào))②③.
①銀   ②硫酸   ③氯化鐵    ④氧化銅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.A-F為初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì),且都含有一種相同元素,它們相互間的關(guān)系如圖所示己知A、B、C、D、E是不同類(lèi)別的物質(zhì),C俗稱(chēng)純堿,F(xiàn)是人體中含量最多的物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去)請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出A、D、F的化學(xué)式:AO2,DHNO3或H2SO4,F(xiàn)H2O;
(2)寫(xiě)出C物質(zhì)的一種用途制洗滌劑,C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(3)圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應(yīng)未涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng).(“-”表示反應(yīng)關(guān)系,“→”表示轉(zhuǎn)化)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.我市詔安被評(píng)為“海峽硒都,長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”.根據(jù)如圖提供的信息,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.硒元素屬于金屬元素B.硒的原子序數(shù)是34
C.硒原子核外有34個(gè)電子D.硒的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.12gA和足量B混合加熱至完全反應(yīng),生成8gC和6gD,則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是( 。
A.5:1B.4:3C.6:1D.2:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.工業(yè)上,煅燒碳酸鈣可制得氧化鈣和二氧化碳(化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑),通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算判斷,要制取2.2t二氧化碳是否需要煅燒6t的碳酸鈣?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的裝置(a、c為止水夾,b為分液漏斗活塞),利用該裝置與其它裝置組合,克完成以下實(shí)驗(yàn).
(1)制取氣體.若分別用來(lái)制取O2、CO2,請(qǐng)完成下表內(nèi)容.
 制取氣體裝置中應(yīng)加入的試劑 廣口瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 分液漏斗廣口瓶 
 O2  MnO2 
 CO2  CaCO3 
(2)分離混合氣體及驗(yàn)證物質(zhì)間的反應(yīng).甲同學(xué)用該裝置分離CO、CO2的混合氣體,需要用到的試劑有稀硫酸、氫氧化鈉溶液,其操作是廣口瓶中放氫氧化鈉溶液,關(guān)閉b,打開(kāi)c,從a處通入混合氣體,在c端收集分離出的一氧化碳;完成后,關(guān)閉a,打開(kāi)b,打開(kāi)c,在c處收集二氧化碳;.
乙同學(xué)認(rèn)為甲分離混合氣體的實(shí)驗(yàn),同時(shí)也驗(yàn)證了二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng),相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是滴加稀硫酸時(shí)有氣泡產(chǎn)生,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑.
丙同學(xué)按甲的方法操作,但分離得到的二氧化碳的質(zhì)量較原混合物中二氧化碳的質(zhì)量偏小,可能的原因是二氧化碳部分溶于水或瓶?jī)?nèi)殘留部分二氧化碳或加入氫氧化鈉溶液的量不足等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.廚房中常用的下列物質(zhì)加入水中,不能形成溶液的是( 。
A.小蘇打B.茶籽油C.味精D.蔗糖

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室完成二氧化碳制取實(shí)驗(yàn).
第一步:利用A圖檢查裝置氣密性.請(qǐng)你描述該小組檢查氣密性的原理:向外拉活塞時(shí),裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小,長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出,說(shuō)明裝置氣密性好.
第二步:制氣
小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),誤拿實(shí)驗(yàn)桌上的稀硫酸做實(shí)驗(yàn)(如上圖B),結(jié)果發(fā)現(xiàn),剛倒入稀硫酸時(shí)有一定量的氣泡產(chǎn)生,但一會(huì)兒反應(yīng)就停止了.小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析討論:
【提出猜想】
小明認(rèn)為:可能是稀硫酸的濃度太低;
小麗認(rèn)為:可能是石灰石中含CaCO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)太低;
為確定上述兩個(gè)方面的原因,小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)小明取實(shí)驗(yàn)后的廢液,向其中加入少量金屬鋅,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,證明猜想不成立.
(2)小麗把實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行過(guò)濾,得到其中的固體,洗滌干凈后弄碎,向其中加入一定量的稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,也證明猜想不成立.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)小組針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,陷入了新的疑問(wèn).于是查閱資料發(fā)現(xiàn):CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑,其中硫酸鈣是微溶的物質(zhì).小組同學(xué)針對(duì)這一信息作出解釋是:硫酸鈣是一種微溶物,會(huì)覆蓋在碳酸鈣的表面阻止反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)為了同樣在使用稀硫酸實(shí)驗(yàn)前提下,達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)藥品石灰石和裝置的改進(jìn).
a.請(qǐng)問(wèn)該小組對(duì)藥品作了如何改進(jìn):將石灰石加工成粉末狀;
b.小組選擇C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.
(3)實(shí)驗(yàn)室廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道是不允許的,原因是會(huì)腐蝕下水管道(或造成水體污染)等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案