化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①
 
  ②
 

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)乙、丙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式:乙
 
;丙
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)).實(shí)驗(yàn)時(shí)檢驗(yàn)裝置氣密性的方法是(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象):
 
.在試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.我認(rèn)為選擇氣體收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是:
 
 

(5)汽車(chē)尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號(hào))
 

(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類(lèi)似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫(xiě)一條)
 

考點(diǎn):氧氣的制取裝置,分離物質(zhì)的儀器,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟記儀器名稱(chēng);
(2)據(jù)反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件寫(xiě)出化學(xué)表達(dá)式;
(3)發(fā)生裝置的選取方法是:反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,如果固體與固體反應(yīng)制取氣體需要加熱;正確書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式;了解氣密性的檢驗(yàn)方法、棉花的作用;
(4)氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3).發(fā)生裝置選擇固體加熱型,常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,故收集方法只能用向下排空氣法;集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;
(5)收集方法的選擇是根據(jù):難溶于水或不易溶于水用排水法收集,密度比空氣大用向上排空氣法收集,密度比空氣小用向下排空氣法收集;
(6)氧氣鋼瓶中的氧氣是干燥的,如果直接進(jìn)入人體會(huì)使人感覺(jué)到不舒服,而且無(wú)法控制氧氣的流速,此裝置中水的作用一是濕潤(rùn)氧氣,二是控制氧氣的流速,所以氣體應(yīng)從a端進(jìn)入.
解答:解:(1)熟記儀器名稱(chēng):試管、集氣瓶;
(2)乙途徑制取氧氣為高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式 高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;丙途徑制取氧氣為氯酸鉀分解制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 A,實(shí)驗(yàn)時(shí)檢驗(yàn)裝置氣密性的方法是(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象):將導(dǎo)管一端放入水中,雙手緊握試管,如水中導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置氣密性好;在試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3).發(fā)生裝置選擇固體加熱型,常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,故收集方法只能用向下排空氣法;集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;
(5)汽車(chē)尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是E;
(6)此裝置中的蒸餾水的作用是為了濕潤(rùn)氧氣鋼瓶中進(jìn)入的氧氣,同時(shí)因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,所以從氣泡的流速?lái)控制氧氣的輸入量,由以上用途可知,裝置a端應(yīng)接氧氣鋼瓶,b端應(yīng)解病人吸氧器.
故答案為:(1)試管; 集氣瓶; 
(2)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
(3)A、將導(dǎo)管一端放入水中,雙手緊握試管,如水中導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置氣密性好、防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)A、D、氣體的密度、溶解性; 
(5)E;
(6)a、觀察氧氣的流速.
點(diǎn)評(píng):通過(guò)回答本題知道了反應(yīng)裝置的選擇分為:固固加熱型、固液不加熱型,收集方法要根據(jù)氣體的溶解性和密度考慮.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在自然界,構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子,不同的類(lèi)別的物質(zhì)其構(gòu)成粒子不同,在黃金,蔗糖,食鹽,氯化鎂,氧氣,氦氣等物質(zhì)中,其中黃金,氦氣是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià),正確的是(  )
A、向某固體中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,該固體一定是碳酸鹽
B、在某化肥中加入熟石灰研磨,沒(méi)有氨味,該化肥一定不是氮肥
C、用小木棍蘸少量濃硫酸,小木棍變黑說(shuō)明濃硫酸有吸水性
D、在無(wú)色溶液中滴入酚酞試液,溶液變紅色,該溶液不一定是堿溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“侯氏聯(lián)合制堿法”制得的純堿常含有少量的氯化鈉.為測(cè)定某純堿樣品中碳酸鈉的含量,小明稱(chēng)取該純堿樣品3.3g,充分溶解于水中,再滴加氯化鈣溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入氯化鈣溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.(可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量:Na:23  C:12  O:16  Cl:35.5  Ca:40)求:
(1)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(精確到0.01%)
(2)所加入氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下四組物質(zhì)的溶液,不另加其他試劑就可將它們區(qū)分開(kāi)的是( 。
A、HCl   Na2CO3 HNO3   NaCl
B、Na2CO3  Na2SO4  BaCl2 NaCl
C、NaCl   NaOH   MgCl2  KNO3
D、CuSO4  MgCl2  NaOH   Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是學(xué)生對(duì)“蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)操作的示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)如圖A所示,將一根火柴梗平放人火焰中,約1秒后取出觀察.該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
,可以看到位于火焰
 
(填字母)層的火柴梗最先碳化.
(2)如圖B所示,檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物,將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后觀察到的現(xiàn)象是
 
.由此可得出結(jié)論,蠟燭燃燒的產(chǎn)物是
 

(3)如圖C所示,用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙.如何操作才能確保實(shí)驗(yàn)成功
 
(只答一點(diǎn)).
(4)如果將實(shí)驗(yàn)所用的蠟燭切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會(huì)浮在水面上,由此可得出蠟燭的一點(diǎn)物理性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)a裝置的名稱(chēng):
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母)作為發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;用C裝置收集氧氣時(shí),驗(yàn)證氧氣已收集滿的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室可選用B裝置作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;B裝置中使用小試管的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)探究.
Ⅰ組:(1)Ⅰ組同學(xué)討論后認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇
 
(填序號(hào)),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證
 

A.蠟燭       B.紅磷       C.鐵絲      D.木炭
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)右圖所示的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是
 
(填序號(hào)).為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該
 

(3)在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
(4)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
 

Ⅱ組:Ⅱ組同學(xué)發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),如圖是Ⅱ組同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
15mL15mL9mL 
 
 
(2)裝置中氣球的作用是
 

(3)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,
 
(填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是
 

(4)如何檢查該裝置的氣密性?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末; b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱(chēng):
 
;    ③
 

(2)用圖中的裝置A來(lái)制取氧氣的方法有(填a、b或c)
 

(3)利用裝置A制氧氣,棉花團(tuán)的作用是
 
;在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
;利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(4)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣
 

(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純,其原因是:
 
 (答兩條).

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同步練習(xí)冊(cè)答案