寫出下列元素符號：
氫
 
氧
 
氯
 
 碳
 
硫
 
 磷
 
 鉀
 
 鈣
 
．
考點：元素的符號及其意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：利用常見符號的書寫記憶及對元素符號的認識解決此題，要注意只要元素符號含有兩個字母則第一個字母大寫第二個字母要小寫．
解答：解：書寫元素符號時應(yīng)注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．氫元素、氧元素、氯元素、碳元素、硫元素、磷元素、鉀元素、鐵元素、鈣元素的元素符號分別為：H、O、Cl、C、S、P、K、Ca．
答案：H、O、Cl、C、S、P、K、Ca
點評：此題是對元素符號的書寫及認識的考查題，解題的關(guān)鍵是對元素符號書寫的記憶情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列空格里填上適序號：①物理變化  ②化學(xué)變化   ③物理性質(zhì)   ④化學(xué)性質(zhì)     ⑤物質(zhì)的用途
膽礬是一種藍色固體
 
，取些許膽礬固體溶于水形成藍色溶液
 
，向內(nèi)滴加少量的氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生藍色沉淀
 
，另取少許膽礬固體于試管中加熱，固體由藍色變?yōu)榘咨嚬芸谟兴�，這說明膽礬受熱易分解
 
，在農(nóng)業(yè)上，膽礬可用于配制農(nóng)藥波爾多液
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)過程中，小雨同學(xué)提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”
【猜想】
碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2②只有CO  ③既有CO2，又有CO．
【查閱資料】
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇到微量CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
【實驗設(shè)計】
通過上述資料和已有知識，小雨初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進行檢驗，并設(shè)計了如圖實驗裝置．請你根據(jù)小雨的實驗方案填空：

（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有CO2；
（2）若試紙
 
，石灰水不變渾濁，則只有CO；
（3）若試紙變藍色，石灰水變渾濁，既有CO2，又有CO．
【實驗步驟】
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
【實驗結(jié)論】
小雨通過分析實驗現(xiàn)象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
【反思與評價】
（1）該實驗開始通一會兒N2的目的是
 
；
（2）請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體的方法是（　�。�
A、將氣體分別通入澄清石灰水
B、將氣體分別通入石蕊溶液
C、將氣體分別稱重量
D、用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗方法無法達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、用澄清石灰水鑒別氧氣和二氧化碳
B、用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳
C、用帶火星的木條鑒別氧氣和空氣
D、用二氧化錳溶液鑒別水和過氧化氫溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示進行分子運動試驗，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團滴有濃氨水的棉花，（提示：酚酞遇氨水變紅色）

（1）用
 
吸取濃氨水，滴在管口棉花上，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）由此現(xiàn)象得出的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我市古運河河水中含有許多雜質(zhì)，簡易便捷地鑒別是含可溶性雜質(zhì)的運河水還是蒸餾水需要的玻璃儀器有（　�。�
①酒精燈；②玻璃棒；③蒸發(fā)皿；④燒杯；⑤漏斗．
A、②④⑤B、①②③
C、①②D、①③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗圖，請回答：
（1）實驗結(jié)束后，進入集氣瓶的水小于容積
1
5
，可能的原因有哪些？（答兩點）
（2）寫出右圖發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式
（3）該實驗?zāi)芊駥⒓t磷換成木炭，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案