氨肥能促使作物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠,
碳酸氫銨
(NH4HCO3
凈重:50kg
含氮量:16.8%
某同學(xué)發(fā)現(xiàn)她家花盆中的花草生長(zhǎng)遲緩,便施用了一種氮肥,
右圖是該氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字.
試根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算:
(1)此氮肥是
 
(純凈物或混合物);
(2)碳酸氫銨是
 
種元素組成的;
(3)碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
(4)碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比是
 

(5)某農(nóng)田里的作物需要含氮8.4kg的氮肥,如果施用此氮肥,則需要該氮肥的質(zhì)量是多少?
考點(diǎn):常見(jiàn)化肥的種類和作用,純凈物和混合物的判別,相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)根據(jù)混合物、純凈物的概念進(jìn)行分析.
(2)根據(jù)碳酸氫銨化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(5)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
14
14+1×4+1+12+16×3
×100%≈17.7%>16.8%,故此化肥屬于混合物.
(2)由碳酸氫銨的化學(xué)式可知,碳酸氫銨是由碳、氫、氮、氧四種元素組成的;
(3)碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量是14+1×4+1+12+16×3=79.
(4)碳酸氫銨中碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比是12:(1×5):14:(16×3)=12:5:14:48.
(5)8.4kg÷16.8%=50kg.
故答案為:(1)混合物;(2)4;(3)79;(4)12:5:14:48;(5)50.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、生成物是純凈物
B、分子在化學(xué)變化中不可分
C、化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變
D、該反應(yīng)既不是化合反應(yīng),也不是分解反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從分子的角度解釋下列問(wèn)題:
(1)食品密封包裝時(shí)填充氮?dú)饪梢苑栏瑸槭裁矗?br />(2)混合物與純凈物有什么不同?
(3)金秋時(shí)節(jié),人們站在桂花樹(shù)旁常能聞到怡人的花香.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)甲同學(xué):檢驗(yàn)一種氣體并探究該氣體的性質(zhì).
探究活動(dòng)一:

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)一:觀察一瓶氣體并聞氣味 實(shí)驗(yàn)二:將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶?jī)?nèi) 實(shí)驗(yàn)三:向盛有該氣體的集氣瓶?jī)?nèi)加入少量澄清石灰水,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 瓶口向上放置,無(wú)色無(wú)味 燃著的木條熄滅 澄清的石灰水變渾濁

結(jié)論
1.該氣體是
 
(填化學(xué)式).
2.該氣體能與石灰水反應(yīng).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
探究活動(dòng)二:
該同學(xué)另取一瓶該氣體,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn):將集氣瓶倒扣在水槽中,可能觀察到的現(xiàn)象是
 
.用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出,如何證明該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化?填寫(xiě)下表.
        實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
一支試管內(nèi)液體變紅,一支試管內(nèi)液體為紫色 結(jié)論:該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化
(2)消防隊(duì)員用消防直升機(jī)在空中向燃燒區(qū)域噴灑的是干粉,其主要成分是碳酸氫鈉.碳酸氫鈉在加熱狀態(tài)下發(fā)生分解反應(yīng),生成了水、二氧化碳、碳酸鈉(Na2CO3).請(qǐng)寫(xiě)出碳酸氫鈉(NaHCO3)受熱分解的化學(xué)方程式:
 

(3)為了減慢大氣中CO2 含量的增加,以下建議可行的是(填序號(hào))
 

①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗?nbsp; 
②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料;
③大量植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列各種儀器的名稱:

A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
F
 
G
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 

(2)實(shí)驗(yàn)室通常利用上圖中裝置B與
 
的組合制取二氧化碳(選填字母)該反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
.若用C裝置代替B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),優(yōu)點(diǎn)為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體(主要含氫氧化鈉)共熱來(lái)制取氨氣(NH3),同時(shí)生成氯化鈉和水.常溫下,NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
.收集裝置選
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化合物的化學(xué)式為R2O3,相對(duì)分子質(zhì)量為160,則R的相對(duì)原子質(zhì)量為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題(裝置圖用序號(hào)填空).

(1)寫(xiě)出編號(hào)①儀器的名稱:①
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用D裝置用高錳酸鉀制取氧氣,用化學(xué)方程式表示為
 
,利用E裝置收集氧氣的最佳時(shí)刻是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是
 
(從A-F中選擇),小婷同學(xué)取用濃鹽酸和大理石反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),她將制得的氣體通入新制的澄清的石灰水中,石灰水沒(méi)有變渾濁,其原因是
 

(4)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,則收集一氧化氮?dú)怏w的應(yīng)選擇的裝置是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣,其發(fā)生裝置選
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

保護(hù)空氣,防止空氣污染是我們每一個(gè)人不可推卸的責(zé)任.請(qǐng)舉一例保護(hù)空氣的具體措施:
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案