根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題(裝置圖用序號(hào)填空).

(1)寫出編號(hào)①儀器的名稱:①
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用D裝置用高錳酸鉀制取氧氣,用化學(xué)方程式表示為
 
,利用E裝置收集氧氣的最佳時(shí)刻是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是
 
(從A-F中選擇),小婷同學(xué)取用濃鹽酸和大理石反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),她將制得的氣體通入新制的澄清的石灰水中,石灰水沒(méi)有變渾濁,其原因是
 

(4)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,則收集一氧化氮?dú)怏w的應(yīng)選擇的裝置是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣,其發(fā)生裝置選
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.利用排水法收集氧氣的最佳時(shí)刻是:當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的冒出時(shí),再收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.小婷同學(xué)取用濃鹽酸和大理石反應(yīng),她將制得的氣體通入新制的澄清的石灰水中,石灰水沒(méi)有變渾濁,其原因是:濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫氣體溶于水形成鹽酸,鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng),因此石灰水沒(méi)有變渾濁;一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,因此一氧化氮只能用排水法收集;實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣,其發(fā)生裝置選A,即固體與液體反應(yīng),還需要加熱.
解答:解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;利用排水法收集氧氣的最佳時(shí)刻是:當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的冒出時(shí),再收集;故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的冒出時(shí),再收集;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;小婷同學(xué)取用濃鹽酸和大理石反應(yīng),她將制得的氣體通入新制的澄清的石灰水中,石灰水沒(méi)有變渾濁,其原因是:濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫氣體溶于水形成鹽酸,鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng),因此石灰水沒(méi)有變渾濁;故答案為:BF;濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫氣體溶于水形成鹽酸,鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng),因此石灰水沒(méi)有變渾濁;
(4)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,因此一氧化氮只能用排水法收集;故答案為:E或G;
(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣,其發(fā)生裝置選A,即固體與液體反應(yīng),還需要加熱;故答案為:A;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在下列試劑中,可用滴管取用的是( 。
A、氧化銅粉末B、石灰石塊
C、鋅粒D、試劑瓶中的鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氨肥能促使作物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠,
碳酸氫銨
(NH4HCO3
凈重:50kg
含氮量:16.8%
某同學(xué)發(fā)現(xiàn)她家花盆中的花草生長(zhǎng)遲緩,便施用了一種氮肥,
右圖是該氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字.
試根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算:
(1)此氮肥是
 
(純凈物或混合物);
(2)碳酸氫銨是
 
種元素組成的;
(3)碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
(4)碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比是
 

(5)某農(nóng)田里的作物需要含氮8.4kg的氮肥,如果施用此氮肥,則需要該氮肥的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A在常溫下是液體,F(xiàn)是人體胃液中助消化的酸,A和B在不同的條件下會(huì)發(fā)生不同的化學(xué)反應(yīng).圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去.
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:A
 

(2)E和F之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)G和F之間的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(4)C物質(zhì)的一種用途是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)寫出儀器①,②的名稱
 
;②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或者用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方法是
 
,其理由是
 

(3)在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行
 

(4)寫出用過(guò)氧化氫和二氧化錳制備氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(5)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法有兩種.由于氧氣的密度比空氣的大,可以選擇收集裝置
 
;由于氧氣不易溶于水,可以選擇的收集裝置
 
(填圖2序號(hào)).

(6)用向上排空氣法收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與人類的生產(chǎn)生活都有著極其密切的關(guān)系,許多化學(xué)物質(zhì)對(duì)促進(jìn)人體健康,治療疾病有重要的作用.下面是某藥物說(shuō)明書(shū)的部分文字,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答:
(1)酚酞是由
 
種元素組成,屬于
 
(單質(zhì)或化合物),其中各元素的質(zhì)量比為
 

(2)酚酞分子中各元素的原子個(gè)數(shù)比為
 

(3)按用量的最大劑量服用該果導(dǎo)片,一次攝入的酚酞質(zhì)量為
 
 g.
(4)列式計(jì)算:
①酚酞的相對(duì)分子質(zhì)量.
②酚酞中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(保留到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們用如圖1所示裝置探究制取氣體的原理、方法和性質(zhì),結(jié)合下圖回答問(wèn)題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為
 

該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有:①加熱  ②裝藥品并固定試管  ③檢查裝置氣密性  ④用排水法收集氧氣  ⑤停止加熱  ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.你認(rèn)為正確的操作順序是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w可選用發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),收集裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)利用如圖2所示裝置來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì),要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng),加入試劑的順序是
 
,氣球的變化是
 

(5)科學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保,對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行微型化改進(jìn)是一條很好的途徑.圖3是對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳裝置的“微型”化改進(jìn)后的裝置.圖甲中微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用與實(shí)驗(yàn)室中的
 
儀器相同,采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置最顯著的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們解決許多問(wèn)題.
(1)為保證人身安全,進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前,必須先做
 
實(shí)驗(yàn).
(2)防毒面具的濾毒罐里盛放了一定量的活性炭,目的是用來(lái)除去有毒氣體,這是利用了活性炭的
 
性.
(3)金剛石和石墨的性質(zhì)存在差異的原因是
 

(4)生活中用來(lái)檢驗(yàn)硬水和軟水的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種物質(zhì).A是無(wú)色無(wú)味的氣體.B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,同時(shí)生成一種無(wú)色有刺激氣味的氣體C.試判斷A、B、C各是什么物質(zhì),請(qǐng)將答案填在空格內(nèi).A是
 
;B是
 
;C是
 
.(填化學(xué)符號(hào))

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