精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
5.某研究小組對用過氧化氫分解的實驗條件進行了如下探究.
【實驗與現(xiàn)象】
①往盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復燃.
②往盛有5mLw%過氧化氫溶液的試管中,加入agMnO2,伸入帶火星的木條,木條復燃.
③往盛有5mLw%過氧化氫溶液的試管中,加入agFe2O3,伸入帶火星的木條,木條復燃.
④將②③反應后試管內剩余物經過濾、干燥、稱量,分離出的固體都是ag.
【結論】(1)MnO2、Fe2O3在上述反應中的作用是催化作用.
小華同學對此提出質疑:還需增補一個實驗才能確實得出正確結論,其理由是上述實驗不能說明MnO2和Fe2O3的化學性質沒有改變,需增補的實驗是將分離出的固體放入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,觀察,有氣泡產生,再用帶火星的木條檢驗,發(fā)現(xiàn)木條復燃.
(2)實驗②、③中過氧化氫溶液的濃度(w%)以5%為宜.
【進一步實驗】研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究.下表選取了部分實驗數(shù)據:用足量等體積過氧化氫溶液制取相同體積O2所需的時間
濃度
時間(min)
條 件
30%15%5%
加入ag MnO20.20.82.0
加入ag Fe2O37.09.016.0
問題(3)從上表中能得出哪些結論?(寫兩點)MnO2比Fe2O3催化效果好、濃度越高反應速率越快.

分析 本題能使同學們體會到實驗探究的一般過程,通過實驗分析可知:過濾是把固體和液體分開的一種方法,將②③反應后試管內剩余物經過濾、干燥、稱量,分離出的固體都是ag,說明化學反應前后催化劑的質量不變;MnO2、Fe2O3在上述反應中的作用是催化作用,小華同學對此提出質疑:還需增補一個實驗才能確實得出正確結論,其理由是上述實驗不能說明MnO2和Fe2O3的化學性質沒有改變;補充的實驗是:將分離出的固體放入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,觀察,有氣泡產生,再用帶火星的木條檢驗,發(fā)現(xiàn)木條復燃;實驗②、③中過氧化氫溶液的濃度(w%)以5%為宜,因為控制變量法只能控制一個變量;從進一步實驗的表格數(shù)據可知:MnO2比Fe2O3催化效果好、濃度越高反應速率越快.

解答 解:(1)通過實驗分析可知:過濾是把固體和液體分開的一種方法,將②③反應后試管內剩余物經過濾、干燥、稱量,分離出的固體都是ag,說明化學反應前后催化劑的質量不變;MnO2、Fe2O3在上述反應中的作用是催化作用,小華同學對此提出質疑:還需增補一個實驗才能確實得出正確結論,其理由是上述實驗不能說明MnO2和Fe2O3的化學性質沒有改變;補充的實驗是:將分離出的固體放入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,觀察,有氣泡產生,再用帶火星的木條檢驗,發(fā)現(xiàn)木條復燃;故答案為:過濾;催化作用;上述實驗不能說明MnO2和Fe2O3的化學性質沒有改變;將分離出的固體放入盛有5 mL 5% 過氧化氫溶液的試管中,觀察,有氣泡產生,再用帶火星的木條檢驗,發(fā)現(xiàn)木條復燃;     
(2)實驗②、③中過氧化氫溶液的濃度(w%)以5%為宜,因為控制變量法只能控制一個變量,故答案為:5%
(3)從進一步實驗的表格數(shù)據可知:MnO2比Fe2O3催化效果好、濃度越高反應速率越快;故答案為:MnO2比Fe2O3催化效果好;濃度越高反應速率越快(二者順序可以顛倒)

點評 實驗探究題是近幾年中考的熱點之一,它包括實驗方法和過程的探究,實驗結論和實驗規(guī)律的探究等.本題通過實驗資料和實驗分析,得到了正確的結論,屬于結論性探究.同學們要具體分析,綜合掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.右圖是實驗室常用的兩套氣體發(fā)生裝置
①寫出編號儀器的名稱:a鐵架臺,如將B裝置中儀器b如果換成分液漏斗的目的是能控制反應速率.
②用氯酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,在圖中選擇適合的發(fā)生裝置是A(填裝置編號“A”或“B”).
③小明在實驗中誤把CuO當做了MnO2使用,結果發(fā)現(xiàn)CuO也能加快氯酸鉀的分解速率.為了驗證CuO是否能作為KClO3受熱分解的催化劑,他反復稱重了反應前后CuO的質量,他的目的是為了證明CuO在化學反應前后的質量不變,但小華卻認為這還不能證明CuO能做該反應的催化劑,請你說明小華的理由是還應證明CuO在化學反應前后的化學性質不變.
④實驗室用雙氧水分解也可以制取氧氣,相比用氯酸鉀制氧氣,這種方法的優(yōu)點有哪些:操作方便、節(jié)約能源(或操作安全、制取快速、無污染).如要制取3.2g氧氣,需要分解多少mol的過氧化氫?(通過方程式計算)
⑤氧氣可用排水集氣法收集,是利用了氧氣不易溶于水的性質.如果用向上排氣法收集氧氣,證明集滿的方法是把帶火星木條放在集氣瓶口,如果復燃,則證明已滿.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.有A、B、C、D、E五種物質,A是無色無味的氣體;B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E;將燃燒的B放入E中可熄滅.請根據以上所述回答下列問題:則:
A是氧氣  B是硫  C是二氧化硫;  D是碳  E是二氧化碳.
B與A發(fā)生反應的文字表達式是:硫+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫;
D與A發(fā)生反應的文字表達式是:木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
以上反應屬于化合反應.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列物質,放置在空氣中,一段時間后,物質的總質量增加的是( 。
A.濃鹽酸B.濃硫酸C.濃硝酸D.醋酸

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.水是一切生物生存所必需的,為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應該了解有關水的一些知識.試回答下列問題:
(1)生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,可以通過煮沸的方法降低水的硬度.
(2)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%,愛護水資源是每個公民的責任和義務,下列行為屬于節(jié)約用水的是D(填序號)
A.洗澡擦香皂時不關上噴頭B.農業(yè)上合理使用農藥化肥C.工業(yè)廢水處理達標后再排放D.用洗衣水沖廁所
(3)自來水廠將某水庫的水凈化成自來水,其生產流程主要為:
水庫的水→沉淀→C、A→吸附→自來水(從下列選項中選擇)
    A.消毒   B.吸附   C.過濾   D.蒸餾
如圖是“電解水實驗”的裝置圖,根據所學知識回答問題:
(4)實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強導電性;
試管a中所得的氣體是H2;
檢驗試管b中氣體的方法是帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復燃.
(5)寫出該反應的文字表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列凈化水的操作中,可以降低水的硬度是(  )
A.攪拌B.蒸餾C.吸附D.過濾

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.在“宏觀與微觀”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式,如圖形象地表示某反應前后反應物與生成物的分子及其數(shù)目變化,其中“”“”“”分別表示X,Y,Z三種不同的分子.
(1)從宏觀上看,該反應涉及到1種化合物.
(2)該反應的化學方程式中,X,Y,Z的化學計量數(shù)之比為3:1:2.
(3)分析微觀示意圖,你能獲得的信息還有(各寫一條):宏觀方面反應前后元素的種類不變微觀方面反應前后原子的種類不變.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.節(jié)日需要的大型升空氣球充入的氣體最好是( 。
A.氫氣B.氧氣C.氦氣D.二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.以下的幾種“水”,從物質的分類角度,屬于純凈物的是( 。
A.
凈化后的泉水
B.
冰水共存物
C.
自來水
D.
煮沸的河水

查看答案和解析>>

同步練習冊答案