6．如圖是中學常見氣體的發(fā)生裝置，根據(jù)要求回答下列問題．
（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，用F來測量制得的二氧化碳的體積，其中在水面上放一些植物油的目的是防止二氧化碳溶于水造成誤差．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是A（填序號），該反應的基本反應類型為分解反應．用E裝置收集氧氣觀察到導管口的氣泡均勻連續(xù)冒出時，再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶中．

分析 （1）根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳溶于水進行分析；
（2）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，排水法收集氧氣時觀察到導管口的氣泡均勻連續(xù)冒出時，再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶中進行分析．

解答 解：（1）碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，二氧化碳溶于水，所以用F來測量制得的二氧化碳的體積，其中在水面上放一些植物油的目的是：防止二氧化碳溶于水造成誤差；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱，所以所選用的發(fā)生裝置是A，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應屬于分解反應，排水法收集氧氣時觀察到導管口的氣泡均勻連續(xù)冒出時，再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶中．
故答案為：（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，防止二氧化碳溶于水造成誤差；
（2）A，分解反應，均勻連續(xù)冒出時．

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關溶液的說法，不正確的是（　�。�
A．降溫或加入硝酸鉀固體都可以使接近飽和的硝酸鉀溶液達到飽和
B．汗水浸濕的衣服晾干后出現(xiàn)白色斑跡，是因為水分蒸發(fā)后食鹽結晶析出
C．氨水是氨氣的水溶液，根據(jù)氣體溶解度變化規(guī)律，貯存時要陰涼密封
D．NaCl在20℃時溶解度是36克，則100克NaCl溶液中含溶質36克

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．現(xiàn)有H、O、Na、Mg、P五種元素，請根據(jù)下列要求寫出由所給元素組成的物質（寫化學式）
①屬于氧化物的是H2O（寫出一種即可，下同）．
②屬于堿的是NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．甲、乙、丙、丁表示四種物質，其微觀示意圖見下表，甲和乙在一定條件下反應生成丙和�。铝姓f法正確的是（　�。�
甲乙丙丁
A．甲、丁的化學式相同B．只有丙屬于單質
C．16g乙完全反應，可生成32g丙D．反應前后氧原子個數(shù)比為2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某興趣小組進行粗鹽（含CaCl2、MgCl2和少量泥沙）提純并配制NaCl溶液，如圖1所示，請回答下列問題：

（1）操作1是過濾．
（2）在得到精鹽固體的過程中，當蒸發(fā)皿中有較多固體出現(xiàn)時，就要停止加熱．所得的精鹽是混合物（填混合物或純凈物）．
（3）若實驗最終精鹽產(chǎn)率偏低，則可能的原因是BD（填字母）．
A．過濾時濾紙有破損      B．蒸發(fā)時有固體濺出
C．精鹽中含有水分        D．所稱粗鹽沒有全部加水溶解
（4）操作3可用飽和食鹽水反復沖洗，其原理是飽和食鹽水只能溶解氯化鈣和氯化鎂而不能溶解氯化鈉．
（5）若用以上操作得到的氯化鈉晶體配制50g 5%的氯化鈉溶液時，回答下列問題：
①計算：需要2.5g氯化鈉晶體．
②稱量：稱量時出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，接下來的操作應該是往左盤添加氯化鈉．選擇量筒的規(guī)格為50mL，量取水時，如果按照如圖2所示圖①的方法讀數(shù)，會使配制的溶液溶質的質量分數(shù)偏小（填“偏大”或“偏小”）；
③溶解：圖②中用玻璃棒攪拌的作用是加速溶解．
④裝瓶、貼標簽：實驗完畢．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．下列儀器或裝置用于實驗室里CO2、的制備和性質實驗，分析回答問題．
（1）用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）用B裝置制取CO2時，需要注意長頸漏斗下端應插入液面下
（3）檢驗CO2是否收集滿的操作是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則二氧化碳收集滿；
（4）圖D所示實驗，CO2能夠滅火的原理是二氧化碳能隔絕氧氣；
（5）圖E所示實驗能得到的實驗結論是二氧化碳能溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)如圖所示裝置回答問題．
（1）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，發(fā)生裝置應選用B（填字母序號）．
（2）干燥二氧化碳氣體可以選用裝置D，氣體從a（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．海洋是地球上最大的儲水庫，浩瀚的海洋蘊含著豐富的化學資源．海水曬鹽能夠得到粗鹽．
（1）在粗鹽的提純中，主要操作過程如圖1所示：

①A、B、C操作的名稱分別叫做溶解、過濾、蒸發(fā)．
②上述 A、B、C 操作中，都使用了玻璃棒．B項操作中玻璃棒的作用是引流．
（2）將粗鹽提純可以得到純凈的食鹽．小明要用100g質量分數(shù)為18.5%的食鹽溶液來進行種子選種，需要食鹽的質量為18.5克，如圖2是他配制食鹽溶液的實驗操作示意圖．

指出圖①中的操作錯誤：食鹽放在右盤，砝碼放在左盤，圖③錯誤可能會造成配制的食鹽溶液質量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．糖類、油脂、蛋白質和維生素都是人類的基本營養(yǎng)物質．下表為某品牌燕麥片標簽中的一部分．
每100g含有
營養(yǎng)成分		糖類油脂蛋白質維生素C鈣鎂鈉鋅
7.6g7.8g7.4g18mg201mg18.2mg30.8mg8.1mg
①燕麥片的營養(yǎng)成分中能與水反應生成氨基酸的營養(yǎng)物質是蛋白質；每克營養(yǎng)物質氧化時放出能量最多的是油脂．
②維生素C易溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊試液，石蕊變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失．因此，烹調富含維生素C的食物時，應該注意不要高溫加熱；在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時最好加一點食醋．

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