如圖是袋裝的生石灰，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）盛放生石灰的塑料編織袋屬于
 
材料；
（2）生石灰可以做食品干燥劑，鐵粉也可作食品干燥劑，鐵粉干燥劑的原理是；
 

（3）生石灰可以制熟石灰，利用熟石灰可以改良酸性土壤，剛改良過的酸性土壤在施用氮肥時(shí)需要注意的問題是；
 

（4）石灰是常用的建筑材料，用水混合好的石灰漿在較長時(shí)間不用時(shí)，建筑工人在上面覆蓋一層沙土的原因是．
 
．
考點(diǎn)：合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),堿的化學(xué)性質(zhì),銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)
專題：化學(xué)與生活
分析：（1）根據(jù)塑料屬于有機(jī)合成材料進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)鐵與氧氣、水蒸氣反應(yīng)生成鐵銹（用Fe2O3?3H2O表示）進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)氫氧化鈣能和銨態(tài)氨肥反應(yīng)放出氨氣進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣而變質(zhì)進(jìn)行解答．
解答：解：（1）塑料屬于有機(jī)合成材料；故填：有機(jī)合成；
（2）鐵與氧氣、水蒸氣反應(yīng)生成鐵銹（用Fe2O3?3H2O表示），所以可用作干燥劑；故填：鐵與氧氣、水蒸氣反應(yīng)生成鐵銹（用Fe2O3?3H2O表示）；
（3）氫氧化鈣能和銨態(tài)氨肥反應(yīng)放出氨氣，所以剛改良過的酸性土壤在施用氮肥時(shí)需要注意的問題是：不能施用銨態(tài)氮肥；故填：不能施用銨態(tài)氮肥；
（4）氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣而變質(zhì)；故答案為：阻止石灰漿與空氣中的二氧化碳反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又決定著物質(zhì)的用途，所以要想了解某種物質(zhì)的用途，還得從根本上了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）人們常說：①高原上缺氧 ②生理鹽水 ③胃酸過多 ④發(fā)酵粉中的小蘇打．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：
①中的“氧”
 
；②中的“鹽”
 
；③中的“酸”
 
；④中的小蘇打
 
．
（2）在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

a．將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖1序號(hào)所對(duì)應(yīng)的橫線上．
①
 
；②
 
．
b．在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是
 
．
c．根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)和圖2的信息填空：甲圖中①代表的元素符號(hào)是
 
，乙圖中所示元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
，鋁和氧兩種元素形成化合物的化學(xué)式
 
；丙圖所示粒子符號(hào)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)好化學(xué)符號(hào)是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵．用正確的化學(xué)符號(hào)填空：
①人體細(xì)胞中含量最多的金屬元素是
 
；
②通電時(shí)發(fā)出紫藍(lán)色光的氣體是
 
；
③3個(gè)鈉離子
 
；
④相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
；
⑤地殼中含量最多的元素和含量最多的金屬元素組成的化合物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)裝置：在小試管中加入2-3片氫氧化鈉固體，向其中滴加約1mL的濃氨水，可以觀察到的現(xiàn)象是；
 
試管中加入氫氧化鈉固體的作用是
 
；請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)中氣球發(fā)生變化的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知某食鹽中摻有純堿．為測(cè)定純堿含量，按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）組裝儀器
 
．
（2）準(zhǔn)稱D裝置為m1克．
（3）準(zhǔn)稱樣品混合物的質(zhì)量n克放也入B內(nèi)．
（4）
 
，使稀H2SO4緩緩滴在樣品上，直至不再產(chǎn)生氣泡．
（5）向A中鼓入空氣，要緩緩進(jìn)氣幾分鐘后，再稱
 
（儀品名稱）的總質(zhì)量為m2克），
請(qǐng)你：（1）將步驟中缺處補(bǔ)充完整．
（2）鼓入空氣目的是
 
，A應(yīng)盛
 
溶液（俗稱），用作
 
．
（3）步驟4、5操作要慢，緩其目的是
 
，過快，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)值
 
（偏大或�。�
（4）E作用
 
．
（5）由記錄數(shù)據(jù)處理，含有純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（6）夾子K在
 
操作后打開．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知一種叫碳酸氫銨的化肥其化學(xué)式是NH4HCO3，
①碳酸氫銨是由
 
元素組成的．
②該化肥中氮．氫．碳．氧的質(zhì)量比是
 
．
③若每畝需要施用7千克的氮元素，則需要碳酸氫銨
 
千克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可幫助我們理解知識(shí)間的聯(lián)系．下圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

（1）圖1中M應(yīng)為
 
類物質(zhì)（填物質(zhì)類屬），選擇你所熟悉的屬于M的物質(zhì)，用化學(xué)方程式表示該物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)
 
．
（2）不論是硫酸還是硝酸，都具有與鹽酸相類似的反應(yīng)．這是因?yàn)辂}酸、硫酸和硝酸溶液中都含有
 
（填微粒符號(hào)）．
（3）微觀角度看，HCl與堿（如NaOH）反應(yīng)實(shí)質(zhì)是
 
與
 
等微粒結(jié)合為水．
（4）在一次化學(xué)探究活動(dòng)中，同學(xué)們用一定體積10%的鹽酸與一定體積10%的氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，如圖2表示的是溶液的pH與加入溶液的體積變化關(guān)系的曲線．
①根據(jù)曲線圖2，可以判斷該實(shí)驗(yàn)是
 
（填序號(hào)）．
A．向鹽酸中加入氫氧化鈉溶液
B．向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸
②根據(jù)曲線圖可知，當(dāng)加入的溶液體積為
 
mL時(shí)，鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)．
③化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化，如圖表示的是溶液溫度（縱坐標(biāo)）與加入溶液的體積（橫坐標(biāo)）變化關(guān)系的曲線．
a．從加入溶液的量在2mL-10mL之間的曲線圖．可推斷該反應(yīng)是
 
（填“吸熱”或“放熱”）．
b．根據(jù)曲線圖，加入溶液的量在10mL-20mL之間時(shí)，溶液溫度下降的一種可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）P點(diǎn)的含義是
 
．
（2）t2℃時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為：甲
 
乙（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，下列有關(guān)說法正確的是
 
（填序號(hào)）．
A．溶劑的質(zhì)量一定變小     
B．溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變    
C．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大
D．溶液的質(zhì)量一定變大     
E．該飽和溶液還可以溶解其他物質(zhì)
（4）提純混有少量乙的甲應(yīng)采用
 
 結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里，小宇同學(xué)用189.6g高錳酸鉀加熱制取一定質(zhì)量的氧氣后，剩余固體的質(zhì)量為183.2g，小宇將其充分溶解于466.2g水中，攪拌后過濾，得到一定質(zhì)量的濾液，將濾渣洗滌、干燥回收到一種黑色固體純凈物．請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（2）小宇所做的實(shí)驗(yàn)中制得氧氣的質(zhì)量為
 
；
（3）小宇的實(shí)驗(yàn)中列出求解錳酸鉀質(zhì)量（X）的比例式是
 
；
（4）在實(shí)驗(yàn)中，消耗的高錳酸鉀與剩余的高錳酸鉀的質(zhì)量比為
 
；
（5）所得濾液中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案