寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空.
(1)雙氧水在二氧化錳催化下的反應(yīng):
 
;該反應(yīng)中兩種液體的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比:υ(H2O2):υ(H2O)=
 

(2)鋅和稀硫酸反應(yīng):
 
;反應(yīng)類(lèi)型是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣:
 
,在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 

(4)用熟石灰和硫酸銨溶液反應(yīng):
 
,反應(yīng)類(lèi)型是
 
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.
解答:解:(1)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;該反應(yīng)中兩種液體的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比:υ(H2O2):υ(H2O)=2:2=1:1.
(2)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng).
(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止粉末進(jìn)入試管.
(4)熟石灰和硫酸銨溶液反應(yīng)生成硫酸鈣、水和氨氣Ca(OH)2+(NH42SO4═CaSO4+2NH3↑+2H2O;該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng).
故答案為:(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;1:1
(2)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;置換反應(yīng);
(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;防止粉末進(jìn)入試管;
(4)Ca(OH)2+(NH42SO4═CaSO4+2NH3↑+2H2O;復(fù)分解反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)步驟,正確的順序是
 
(填序號(hào))
①過(guò)濾         ②蒸發(fā)       ③溶解;
(2)在過(guò)濾操作中,玻璃棒的作用是
 
;在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
 
(填序號(hào));
A、加快溶解速度             B、使液體受熱均勻,防止液體飛濺
C、引流,防止液體濺出       D、轉(zhuǎn)移固體
(3)如果蒸發(fā)時(shí)將水蒸干,就會(huì)導(dǎo)致
 
,所以當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),就要停止加熱,少量的水應(yīng)該用余熱蒸干.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從O2、CO、Fe2O3、HCl、KMnO4、Ca(OH)2、CuSO4、BaCl2、Na2CO3等物質(zhì)中,選出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),按下列要求寫(xiě)化學(xué)方程式:
(1)有二氧化碳生成的化合反應(yīng):
 

(2)工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的原理:
 

(3)普通滅火器的原理:
 

(4)生成白色沉淀的復(fù)分解反應(yīng):
 

(5)生成物中有氧氣的分解反應(yīng):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列儀器,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)上圖A、B、C、D中能直接加熱的儀器是
 
(填寫(xiě)儀器名稱(chēng)).
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,可選用裝置
 
.(填寫(xiě)裝置序號(hào))(3)小明擬選用儀器C、D、F、G、H設(shè)計(jì)一套制取氧氣的裝置,他還需選用的儀器是
 
(填寫(xiě)儀器序號(hào)),該方法的反應(yīng)方程式
 

(4)K裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.
(5)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
 
(填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)).
a.烘干         b.溶解         c.過(guò)濾        d.洗滌
(6)過(guò)濾過(guò)程中玻璃棒的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

食品保鮮可以防止食品腐敗,保持食品的營(yíng)養(yǎng)和味道.食品保鮮的措施有添加防腐、充填氣體、放置干燥劑或脫氧劑等.
(1)包裝熟食制品常加入防腐劑.丙酸鈉是一種食品防腐劑,化學(xué)式為C3H5O2Na,丙酸鈉是由
 
種元素組成的,其相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)生石灰的硅膠(主要成分是二氧化硅)是常用的干燥劑,生石灰和二氧化硅都屬于
 
(填充號(hào))     ①單質(zhì)②混合物③化合物④氧化物
(3)H2在加熱條件下可以與CuO反應(yīng),生成Cu和H2O.
①亮亮同學(xué)利用圖A裝置完成了該實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟:先通入H2,再加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先撤酒精燈,繼續(xù)通入H2直至試管冷卻.可觀察到黑色CuO變成紅色.
②明明同學(xué)利用圖B裝置也完成了該實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟:將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后,迅速伸入盛有H2的集氣瓶中,片刻可觀察到黑色CuO變?yōu)榧t色.對(duì)比A、B兩套裝置,B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
.(答一條即可)
③在明明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)銅絲表明生成CuO后,若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時(shí),則與H2反應(yīng)較快;若只加熱至紅熱狀態(tài)時(shí),則反應(yīng)較慢,甚至沒(méi)有明現(xiàn)現(xiàn)象.對(duì)比這兩種情況,可得到的結(jié)論是
 

(4)在用廢銅屑制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)中,有下列兩種方案可供選擇:
甲方案:Cu+2H2SO4(濃)═CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案:2CuO+O2
  △  
.
 
2CuO,CuO+H2SO4═CuSO4+2H2O
①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅,甲方案參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為98g,請(qǐng)計(jì)算乙方案中參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為多少克?
②通過(guò)對(duì)比這兩種實(shí)驗(yàn)方案及計(jì)算結(jié)果,你認(rèn)為選用哪種方案更好?
 
;請(qǐng)說(shuō)明你的理由
 

(5)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比與分析可知,探究某一化學(xué)問(wèn)題時(shí),除了應(yīng)根據(jù)具體情況考慮恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置外,還應(yīng)考慮
 
 等因素.(答一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)化學(xué)就在我們身邊,它能改善我們的生活.請(qǐng)從“A.氧氣  B.氮?dú)?nbsp; C.生石灰  D.熟石灰  E.食醋  F.尿素  G.不銹鋼  H.聚乙烯”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母).
①搶救危重病人常用的物質(zhì)是
 
;②用于農(nóng)作物肥料的物質(zhì)是
 
;
③常用作袋裝食品干燥劑的是
 
;④廚房調(diào)味品中pH小于7的是
 
;
⑤可以制成食品包裝袋的是
 
;⑥可用于制造刀具的物質(zhì)是
 
;
(2)在畢業(yè)晚會(huì)上,小凱設(shè)計(jì)了一個(gè)化學(xué)接龍游戲:

(3)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)似于2A+B═2C形式的有許多,請(qǐng)用實(shí)例寫(xiě)出兩個(gè)類(lèi)似的化學(xué)方程式:
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究“溫度”及“固體溶質(zhì)的形態(tài)”對(duì)溶解速率的影響.

a.上述三個(gè)燒杯中,所得溶液濃度的大小關(guān)系是
 
(用“①”、“②”、“③”表示).
b.若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,需改變?shí)驗(yàn)①中的一個(gè)條件是
 
(從以下選項(xiàng)中選擇).
A.將20℃的水改為80℃B.將水的體積改為50mL   C.將粉末狀固體改為塊狀
純凈物的化學(xué)式是經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定得出的,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)以下甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定水的組成.
                       乙
①甲方案中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,b端的氣體是
 
.由產(chǎn)生氣體的體積可推算出氫氣與氧氣的質(zhì)量比為1:8,若氫氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量分別為m和n,則水中氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
(用“m”或“n”表示).
②乙方案的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B裝置中可觀察到
 
.若反應(yīng)結(jié)束測(cè)得B裝置減輕1.6g,則C裝置增重的質(zhì)量會(huì)
 
(填“大于”或“等于”或“小于”)1.8g.
甲、乙方案的反應(yīng)原理雖不同,但實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)依據(jù)都是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)t3℃時(shí)三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是
 
,從圖中還能獲得的一條信息是
 

(2}t2℃時(shí)將 A、B、C各 60g分別溶于 100g水中,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
,其中屬于飽和溶液的是
 
;
(3)將(2)中A的溶液降溫到t1℃,所得溶液的質(zhì)量是
 
,取70g該溶液,將其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)稀釋至20%,需加水的質(zhì)量是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空:兩個(gè)氫原子
 
;鎂離子
 
;兩個(gè)氮分子
 
;氯化亞鐵
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案