16.春節(jié)期間,小穎你媽媽去醫(yī)院打點滴,發(fā)現(xiàn)護士往輸液管上放了一個紙包,經(jīng)詢問得知它是輸液恒溫貼.可以溫暖輸入人體中的液體.小穎對包里的東西能產(chǎn)生熱量感到很奇,于是,他向護士要了一只輸液恒溫貼,帶回來進行了如下探究.
撕開真空包裝封口,解開內(nèi)衣包裝袋,倒出其中的粉末,發(fā)現(xiàn)成黑色.
【提出問題】黑色粉末可能含有哪些物質(zhì)呢?
【猜想與假設】該黑色粉末可能含有碳粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、
四氧化三鐵中的一種或幾種.
【初步認證】將磁鐵靠近黑色粉末,部分被吸引.
【查閱資料】四氧化三鐵能被磁鐵吸引.四氧化三鐵與鹽酸反應生成氯化亞鐵,氯化鐵和水
【初步結論】黑色粉末可能含有四氧化三鐵和鐵粉.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
取少量黑色粉末于試管中,加足量稀硫酸固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,溶液變?yōu)闇\綠色,
將實驗①試管中的物質(zhì)過濾,向濾液中加入足量鐵粉有氣泡產(chǎn)生,無紅色物質(zhì)析出
取實驗②濾渣灼燒,將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在上方澄清石灰水變渾濁
由上述實驗可知,該黑色粉末肯定含有碳粉、鐵粉,肯定不含氧化銅;寫出實驗①中產(chǎn)生氣體的化學方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
【交流討論
①輸液恒溫貼真空包裝的原因:鐵粉在空氣中會與氧氣、水發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化成鐵銹并放出熱量.
②輸液恒溫貼中炭粉的作用是吸收水蒸氣和氧氣.

分析 【初步結論】根據(jù)將磁鐵靠近黑色粉末,部分被吸引,分析黑色粉末可能含有的物質(zhì);
【進行實驗】根據(jù)實驗的操作和現(xiàn)象分析該黑色粉末肯定含有物質(zhì),肯定不含的物質(zhì);寫出實驗①中產(chǎn)生氣體的化學方程式;
【交流討論】
①根據(jù)鐵生銹的條件分析回答;
②根據(jù)炭粉的吸附作用分析.

解答 解:【初步結論】由將磁鐵靠近黑色粉末,部分被吸引,可得出黑色粉末可能含有四氧化三鐵和鐵粉.
【進行實驗】由取少量黑色粉末于試管中,加足量稀硫酸,固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,溶液變?yōu)闇\綠色,說明了黑色粉末肯定含有鐵;由將實驗①試管中的物質(zhì)過濾,向濾液中加入足量鐵粉,有氣泡產(chǎn)生,無紅色物質(zhì)析出,說明了不含有氧化銅;由取實驗②濾渣灼燒,將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在上方,澄清石灰水變渾濁.說明了黑色粉末中一定含有碳粉.實驗①中產(chǎn)生氣體的化學方程式是:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
【交流討論】①輸液恒溫貼真空包裝的原因:鐵粉在空氣中會與氧氣、水發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化成鐵銹并放出熱量.
②輸液恒溫貼中炭粉的作用是吸收水蒸氣和氧氣從而加快反應速率.
故答為:【初步結論】四氧化三鐵和鐵粉.
【進行實驗】碳粉、鐵粉,氧化銅,F(xiàn)e+H2SO4=FeSO4+H2↑;
【交流討論】①氧氣、水.
②吸收水蒸氣和氧氣.

點評 本題屬于實驗探究題,解答本題的關鍵是熟悉鐵與酸的反應、鐵生銹的條件等知識.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.在化學反應A+B=C+D中,20克和40克B恰好完全反應生成10克C,若反應生成20克D,則參加反應的A的質(zhì)量為( 。
A.4克B.8克C.12克D.16克

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.結合如圖所示的實驗裝置,回答問題

(1)儀器a的名稱是試管;
(2)用大理石和稀鹽酸制取CO2時,發(fā)生裝置和收集裝置的組合之一是BD;
(3)寫出用裝置A做制取O2的發(fā)生裝置時,發(fā)生反應的化學方程式(一種即可)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(4)探究蠟燭在氧氣中燃燒有水生成時,不選用C裝置收集氧氣,原因是收集到的氧氣中混有水蒸氣,干擾實驗;
(5)制取氣體時,組裝好儀器后,要先檢查裝置的氣密性,再添加藥品.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學興趣小組在老師的指導下,對此進行了實驗探究.

【提出猜想】1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a.無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色.
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物.
c.濃硫酸具有強烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如圖1所示裝置,并進行了實驗(部分夾持儀器已略去).
(1)圖1裝置A中無水硫酸銅變藍,裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結論為混合氣體中有水蒸氣和二氧化碳.B中變化的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)圖1裝置C中的藥品為氫氧化鈉溶液.
(3)圖1裝置E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中還存在的氣體是氫氣和一氧化碳; E中的變化說明氧化銅具有氧化性.
【實驗結論】猜想2正確.
【實驗反思】經(jīng)過討論,同學們將圖1中裝置C~H進行了簡化,只用如圖2所示裝置并自選必要試劑就能完成探究.其中,干燥管中堿石灰的作用為除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳,燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是有水珠(或水霧).最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是迅速將小燒杯倒轉(zhuǎn),并向其中倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某化學興趣小組的同學在探究酸堿的化學性質(zhì)時,做了如下實驗.請你一起與小組同學完成下列探究活動:
【學生實驗】取一定質(zhì)量的澄清石灰水,滴加稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象.請寫出反應方程式 ①Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
【提出問題】反應后溶液中的溶質(zhì)成分是什么?
【假設猜想】猜想Ⅰ:溶質(zhì)為CaCl2;  猜想Ⅱ:CaCl2和HCl;
猜想Ⅲ:②CaCl2和Ca(OH)2;  猜想Ⅳ:CaCl2和Ca(OH)2和HCl;
某同學認為以上猜想有一個是不合理的,是猜想 ③Ⅳ(填序號)并說明原因 ④氫氧化鈣和稀鹽酸不能共存.
【實驗探究】用上述反應后的溶液進行如下實驗(填寫表格中未完成的項目):
實驗方案方案一:加鋅粒方案二:滴加酚酞溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象⑤產(chǎn)生氣泡無明顯現(xiàn)象
實驗結論溶液中有HCl溶液中無⑥Ca(OH)2
【實驗結論】通過以上實驗探究,得出猜想⑦Ⅱ成立.
【拓展遷移】小組同學反思了酸堿中和反應如果沒有明顯現(xiàn)象,通常在反應前的溶液中先滴加酸堿指示劑,借助指示劑顏色的變化來判斷反應進行的程度.
下列中和反應需要借助指示劑來判斷反應發(fā)生的是⑧BD(填字母)
A.氫氧化鋇溶液和稀硫酸          B.燒堿溶液和稀硫酸
C.氫氧化鐵和稀鹽酸              D.氫氧化鉀溶液和稀鹽酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法.
(1)下列化學肥料中屬于復合肥的是②③(填序號).     
①硝酸銨    ②磷酸二氫銨    ③硝酸鉀    ④硫酸鉀
(2)現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液?可能由KNO3、Ca(NO32、K2CO3、KCl中的一種或幾種物質(zhì)組成,為探究其成分,某同學設計并完成了如圖所示的實驗.

根據(jù)以上實驗,請你進行有關推斷.
①由實驗1可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是K2CO3
②根據(jù)實驗1、實驗2推測原營養(yǎng)液的組成可能有2種情況;
③若測得原營養(yǎng)液中K+和Cl的數(shù)目之比為1:1,則原營養(yǎng)液的組成中的溶質(zhì)是KCl、Ca(NO32

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某學習小組進行如圖1所示電解飽和食鹽水的實驗.一段時間后,關閉電源,從K處導出一定量的溶液作為待測液進行如下探究.(老師提示:I.電解飽和食鹽水的化學方程式:2NaCl+2H2O═2NaOH+H2↑+Cl2↑Ⅱ.忽略其他可能發(fā)生的反應對本實驗的影響.)

(1)若選用某種酸堿指示劑對待測液進行檢驗,請你填寫表.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
待測液中含有氫氧化鈉.
(2)甲同學稱取一定質(zhì)量的待測液于燒杯中,加水稀釋,用帶有刻度的滴管逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸,邊加邊振蕩,用pH計測定溶液的pH,所得數(shù)據(jù)如下:
加入稀鹽酸的體積/mL02.04.06.08.09.8
燒杯中溶液的pH13.012.912.812.612.37.0
則氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應時稀鹽酸的體積為9.8mL.
(3)乙同學查閱資料發(fā)現(xiàn):氫氧化鈉能與氯化鎂在溶液中發(fā)生反應:
2NaOH+MgCl2═Mg(OH)2↓+2NaCl.
乙同學按如圖2實驗步驟進行實驗:
步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量,其目的是使氫氧化鈉完全反應.滴加一定量氯化鎂溶液后,判斷所加氯化鎂溶液是否足量的具體操作:靜置,取上層清液于試管中,向試管中滴加氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生白色沉淀,氯化鎂已經(jīng)過量(寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論).步驟③過濾出的沉淀物是氫氧化鎂,利用沉淀物的質(zhì)量計算氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù),若缺少步驟④的操作,所測定氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將偏大(選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.分類是學習和研究化學的常用方法.下列分類中正確的是( 。
A.有機物:甲烷、乙醇、乙酸
B.復合肥料:尿素、硝酸鉀、磷酸氫二銨
C.氧化物:高錳酸鉀、干冰、冰水
D.合成材料:合金、合成橡膠、合成纖維

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

6.A-H都是初中化學常見物質(zhì),已知,B為黑色固體,D為紅色固體的單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體的化合物,它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示:
(1)B、C兩種物質(zhì)的化學式分別是:BCuO,CCO2;
(2)反應①的化學方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(3)反應③的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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