學(xué)好化學(xué),能使我們更好地認(rèn)識身邊的各種現(xiàn)象,更合理地解決實(shí)際問題.
(1)可供給人類呼吸的氣體是
 

(2)生理鹽水中的溶質(zhì)為
 
(填化學(xué)式).
(3)用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝可獲得直飲水,其中活性炭的作用是
 

(4)潔白衣物沾上鐵銹(主要成分為氧化鐵)時用水很難洗凈,在洗衣粉、白醋、肥皂中最好選用
 
浸泡洗凈.
(5)公園內(nèi)使用的電動觀光車,有效減少了CO2、SO2、CO等氣體的排放,這些氣體中能引起溫室效應(yīng)的是
 
,會造成酸雨的是
 

(6)在燃著的蠟燭上罩上一個銅絲繞的冷彈簧如右圖,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蠟燭
很快熄滅,原因是
 

(7)為減少CO2的排放,有一種途徑是將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物實(shí)現(xiàn)碳循環(huán),如CO2與H2在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)生成甲烷和水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):氧氣的用途,二氧化碳對環(huán)境的影響,溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷,酸的化學(xué)性質(zhì),酸雨的產(chǎn)生、危害及防治,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,滅火的原理和方法
專題:溶液、濁液與溶解度,空氣與水,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,常見的酸 酸的通性
分析:(1)氧氣可供人類呼吸;
(2)首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱,然后根據(jù)題目所提供的元素、書寫化學(xué)式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式即可;
(3)根據(jù)活性炭具有吸附性,能吸附異味和色素,進(jìn)行分析判斷.
(4)醋酸能和氧化鐵反應(yīng);
(5)根據(jù)環(huán)境污染物解答;
(6)當(dāng)溫度降低到可燃物的著火點(diǎn)以下時,可燃物會熄滅;
(7)CO2與H2在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)生成甲烷和水.
解答:解:(1)氧氣可供人類呼吸,可供給人類呼吸的氣體是氧氣,故填:氧氣;
(2)氯化鈉常用于配制生理鹽水,所以其化學(xué)式為:NaCl;
(3)活性炭具有吸附性,能吸附有毒和有異味物質(zhì),可用于“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水,故答案為:吸附性;
(4)紅醋、白醋都能夠把鐵銹洗去,因?yàn)榘状资菬o色的溶液,所以用白醋效果更好.故填:白醋;
(5)二氧化碳能引起溫室效應(yīng),二氧化硫溶于水形成亞硫酸會形成酸雨,故填:CO2;SO2;
(6)蠟燭立即熄滅的原因是銅絲吸熱,使溫度降至蠟燭的著火點(diǎn)以下.故填:銅絲吸熱,使溫度降至蠟燭的著火點(diǎn)以下;
(7)為減少CO2的排放,可以將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物實(shí)現(xiàn)碳循環(huán),如CO2與H2在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)生成甲烷和水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+4H2 ═CH4+2H2O.
故答案為:(1)氧氣;(2)NaCl;(3)吸附性;(4)白醋;(5)CO2,SO2;(6)銅絲吸熱,使溫度降至蠟燭的著火點(diǎn)以下;(7)CO2+4H2
催化劑
.
CH4+2H2O.
點(diǎn)評:本題難度不大,熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵;考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)世界充滿了變化.下列變化中,屬于物理變化的是( 。
A、
   光合作用
B、
   鋼鐵生銹
C、
  酸雨侵蝕
D、
    冰山融化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的之一是分析和解決實(shí)際問題.
(1)食品保鮮常采用真空包裝或填充保護(hù)氣.真空包裝的目的是
 
;
(2)如表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分.
每100g含有營養(yǎng)成分糖類油脂蛋白質(zhì)維生素C
7.6g7.8g7.4g18mg201mg18.2mg30.8mg8.1mg
①人類從食物中攝入的六大類主要營養(yǎng)素,上表出現(xiàn)了
 
類;
②維生素C可溶于水,向其水溶液中滴入紫色石蕊溶液,變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失.因此,烹調(diào)富含維生素C的食物時,應(yīng)該注意
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時,滴加鹽酸前忘了加酸堿指示劑,導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度.于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】猜想1:溶液呈堿性,猜想2:溶液呈
 
性;猜想3:溶液呈
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入無色酚酞試液,震蕩無色酚酞試液變
 
溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈中性或
 
【分析與思考】
(1)若無色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
①方案一:取樣,加入碳酸鈣,若觀察到
 
,則所取溶液呈
 
性,有關(guān)化學(xué)方程式
 

②若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若觀察到
 
,則所取溶液呈
 
性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
(2)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是
 
(填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進(jìn)行了如下處理:向溶液中逐滴加入酚酞溶液,然后逐滴加入稀鹽酸,直到
 
為止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)寫出下列溶液中溶質(zhì)的名稱:
①食鹽水
 
;②醫(yī)用酒精
 
;
③澄清的石灰水
 
;④硫酸銅溶液
 

(2)寫出下列化學(xué)符號:2個亞鐵離子
 
;3個金原子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配制100g 10%的食鹽溶液,需要食鹽的質(zhì)量是
 
克,水是
 
mL(水的密度為1g/mL).溶液配制完畢,欲測定溶液的酸堿性強(qiáng)弱,具體操作是用
 
(填寫儀器名稱)蘸取待測液后沾到
 
上,將其呈現(xiàn)的顏色與比色卡對照,即可確定溶液的酸堿性強(qiáng)弱.取該食鹽溶液一瓶,倒出其
2
5
的體積,再加水到原來的質(zhì)量,則溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

幼兒及青少年缺鈣會得佝僂病和發(fā)育不良,因此,每日必須攝入適量的鈣.右圖是某補(bǔ)鈣商品的部分說明,請回答:(雜質(zhì)不含鈣)

(1)碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)按說明服用,每天至少可補(bǔ)充鈣元素多少克?這些鈣元素和多少克的CaCl2含鈣相等?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

三根潔凈的鐵釘,分別置于如圖所示的環(huán)境中

(1)一周后,觀察到三只試管內(nèi)鐵釘變化情況,由此得出鐵生銹的條件是
 

(2)根據(jù)鐵生銹的條件,試分析制造時自行車采取了哪些防銹措施?(只需指出兩點(diǎn)即可)
 
 

(2)鐵生銹的主要成分是
 
可用稀硫酸除去鐵銹,試寫出鐵銹與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)可以由相應(yīng)的金屬和酸發(fā)生置換反應(yīng)而制得的是( 。
A、Fe2(SO43
B、Al2(SO43
C、AgNO3
D、CuCl2

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