2013年密云縣榮獲“最美中國”生態(tài)旅游目的地市(縣)稱號,這就要求我們更要加大對自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境的保護力度,下列做法不符合這一要求的是( 。
A、實行垃圾分類回收再利用
B、焚燒樹葉以減少垃圾的運輸量
C、生活污水集中處理后再排放
D、推廣綠色農(nóng)業(yè)減少化肥農(nóng)藥的使用
考點:防治空氣污染的措施,水資源的污染與防治
專題:化學與環(huán)境保護
分析:A、根據(jù)實行垃圾分類回收再利用,可以節(jié)約能源,不會污染環(huán)境進行解答;
B、根據(jù)露天焚燒樹葉會產(chǎn)生有害氣體和粉塵,污染環(huán)境進行解答;
C、根據(jù)生活污水集中處理后再排放不會污染環(huán)境進行解答;
D、根據(jù)綠色農(nóng)業(yè)減少化肥農(nóng)藥的使用,減少對環(huán)境的污染進行解答.
解答:解:
A、實行垃圾分類回收再利用,可以節(jié)約能源,不會污染環(huán),符合該主題;
B、露天焚燒樹葉會產(chǎn)生有害氣體和粉塵,污染環(huán)境,不符合該主題;
C、生活污水集中處理后再排放不會污染環(huán)境,符合該主題;
D、推廣綠色農(nóng)業(yè)減少化肥農(nóng)藥的使用,減少對環(huán)境的污染,符合該主題.
答案:B
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道防止空氣污染的方法和途徑,真正做到保護環(huán)境人人有責!
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)的變化中,前者屬于化學變化,后者屬于物理變化的是( 。
A、冰雪融化,酒精揮發(fā)
B、鋼鐵生銹,紙張燃燒
C、蠟燭燃燒,蠟燭融化
D、高粱釀酒,食物腐爛

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁是四個實驗的示意圖,根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學反應(yīng),進行總結(jié)歸納并回答下列問題:

(1)圖1所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點,分別是
 

 
,
 
,…(只答三點即可),它們也有許多不同,請指出其中一個與另外兩個的不同之處:
 

(2)寫出上述四個實驗中有白煙產(chǎn)生的那個反應(yīng)的文字表達式
 

(3)圖2集氣瓶中放入少量水的目的:
硫:
 

鐵絲:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組用圖所示裝置做酸堿中和反應(yīng)實驗,試回答
(1)如圖,在盛有氫氧化鈉的溶液的燒杯中加入幾滴酚酞試液,插入一支溫度計.用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸,邊
 
 
,當
 
停止加入稀鹽酸.
(2)取實驗1所取得的溶液于一支試管中,滴入一滴氫氧化鈉溶液,觀察到
 
現(xiàn)象,說明
 

(3)用玻璃棒蘸取實驗1所得溶液,加熱至蒸干,觀察到
 
現(xiàn)象,說明
 

(4)注意:①實驗中逐滴加入稀鹽酸,并邊滴邊震蕩,該操作目的是
 

②當觀察到
 
現(xiàn)象時,說明酸和堿恰好發(fā)生中和反應(yīng).
③試驗中用無色的酚酞試液,一般不用石蕊試液的原因是
 

④如果向滴有酚酞的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液,當酚酞試液恰好由無色變?yōu)榧t色時,
 
(能、否)證明酸與堿恰好反應(yīng),因此實驗中要注意藥品的滴加順序
⑤中和反應(yīng)一定
 
(放熱、吸熱),但現(xiàn)象不明顯.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件.

(1)某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗,觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)屬于
 
(填“化合”或“分解”)反應(yīng).
(2)另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗,得出了以下四個實驗事實:
①不通空氣,熱水中的白磷不能燃燒
②不通空氣,冷水中的白磷不能燃燒
③通空氣,熱水中的白磷能燃燒
④通空氣,冷水中的白磷不能燃燒
比較
 
(填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論;比較
 
(填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度(著火點)”的結(jié)論.
(3)甲圖與乙圖所示實驗相比,
 
(填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求.
(4)同學們查閱資料獲取到這樣一條信息:“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒,生成碳和氧化鎂”.
請寫出該反應(yīng)的化學方程式:
 

你對燃燒或滅火有什么新的認識
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組的同學為探究二氧化碳的性質(zhì),做了如下幾個實驗.

(1)如圖1,收集兩塑料瓶(500mL)二氧化碳氣體,向甲瓶中加入150mL澄清石灰水、乙瓶中加入150mL滴有紫色石蕊溶液的水,蓋緊瓶蓋,振蕩.
①甲瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象有
 

②由乙瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象得出二氧化碳具有的性質(zhì)有
 

(2)探究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)
資料:①通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積二氧化碳.
②CO2能與氫氧化鈉反應(yīng),將CO2通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象.
如圖2,丙、丁中分別裝有50mL氫氧化鈉溶液和50mL澄清石灰水,向裝置中緩慢通入約500mL二氧化碳,丙、丁中均無明顯變化.此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),其理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組同學閱讀課外資料得知:很多物質(zhì)都能影響過氧化氫分解速度.于是,同學們探究催化劑對過氧化氫分解速度的影響.分別取相同質(zhì)量和濃度的過氧化氫溶液加入不同質(zhì)量的MnO2,測量相同時間內(nèi)收集氧氣的體積.

【實驗過程】實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
MnO2的質(zhì)量測量數(shù)據(jù)
0.1g9mL
0.2g16mL
0.4g31mL
【實驗分析】
(1)過氧化氫分解的化學方程式
 

(2)本實驗中,測量O2體積的裝置是
 
(填編號).
【實驗結(jié)論】在其他條件相同的情況下
 

【交流評價】
有同學提出在上述實驗中測量
 
同樣能得出相同的結(jié)論.
【實驗反思】
除了催化劑的質(zhì)量會影響過氧化氫分解速度外,催化劑的
 
(寫一種)也會影響過氧化氫分解速度,你的實驗方案是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于常見物質(zhì)用途的描述不正確的是( 。
A、干冰升華吸熱,可用作制冷劑
B、金剛石堅硬,可用作鉆探機的鉆頭
C、氧氣支持燃燒,可用于登山和潛水
D、氮氣性質(zhì)穩(wěn)定可用于做焊接金屬的保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為
 
,選用的收集裝置是
 
(填字母序號,下同).如圖E所示實驗中,熱水的作用是
 

(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為
 
,選用的發(fā)生裝置是
 
.如圖F所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到棉芯自下而上熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 

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