現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
 
  b
 

（2）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，可用的發(fā)生裝置
 
（填寫字母序號），請寫出該反應(yīng)的文字表達式：
 
．
（3）實驗室如用B裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）．實驗中要節(jié)約藥品，該裝置中所加液體應(yīng)
 
（填“高于”或“低于”）儀器a的末端．
（4）若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
（填“m”或“n”）端通入．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)常見儀器的名稱和用途進行解答；
（2）根據(jù)實驗室用氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣需要加熱進行解答；
（3）根據(jù)裝置B制取氧氣適用于反應(yīng)物是固體和液體，且不需要加熱的反應(yīng)進行解答；
（4）根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度進行解答．
解答：解：（1）圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a酒精燈；b長頸漏斗；故填：a酒精燈；b長頸漏斗；
（2）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣需要加熱，所以發(fā)生裝置選擇A；該反應(yīng)的文字表達式：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；故填：A；氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；
（3）根據(jù)裝置B制取氧氣適用于反應(yīng)物是固體和液體，且不需要加熱的反應(yīng)，所以用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成多種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，驗中要節(jié)約藥品，該裝置中所加液體應(yīng)高于儀器a的末端，防止氣體從長頸漏斗末端逸出；故填：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；分解；高于；
（4）氧氣的密度大于空氣的密度，所以若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從m端通入．故填：m．
點評：反應(yīng)裝置的選擇主要依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)是否需要加熱，收集裝置的選擇主要依據(jù)氣體的密度以及是否能溶于水，并掌握實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理、注意事項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

衡陽市即將正式發(fā)布PM2.5檢測數(shù)據(jù)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，下列情況通常不可能引起大氣中PM2.5增大的是（　�。�
A、焚燒秸桿B、汽車尾氣
C、燃燒煤炭D、光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作中正解的是
 

A．稱量藥品時，將藥品放在托盤天平的右盤
B．用量筒量取液體時俯視讀數(shù)
C．滴加液體時，滴管不能伸入試管內(nèi)
D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中錯誤的是（　�。�
物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACO2CO通過足量氫氧化鈉溶液，干燥
BNaCl泥沙溶解、過濾、蒸發(fā)
CNaOH溶液Na2CO3加入適量的氫氧化鈣溶液，過濾
DCu（NO3）2溶液AgNO3加入過量的銅粉，過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

高錳酸鉀是一種紫黑色晶體．高錳酸鉀放在試管中加熱時變成黑色粉末，并生成一種無色氣體．在醫(yī)學(xué)上，高錳酸鉀可用于消毒、洗胃．上述對高錳酸鉀的描述中，沒有涉及的是（　�。�
A、制法B、物理性質(zhì)
C、化學(xué)性質(zhì)D、用途

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氣體：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置為
 
（填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水．制取氨氣反應(yīng)的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學(xué)式為：
 
，制取并收集氨氣時，發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種十分重要的自然資源，如圖2是空氣成分示意圖，請回答下列問題．

（1）人類對火星的探索取得了重大突破，如圖1所示是火星的大氣組成示意圖（體積分?jǐn)?shù)）示意圖．下列說法正確的是
 
．
A．地球和火星大氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)相同
B．地球和火星大氣中都含有氮氣和氬氣
C．地球和火星大氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)相同
D．地球和火星大氣中組成完全相同
（2）法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的
1
5
，某同學(xué)用如圖2所示裝置進行驗證．其中能較準(zhǔn)確測得氧氣約占空氣總體積的
1
5
的是
 
（燒杯和集氣瓶中液體為水）
用上述正確裝置測量氧氣體積實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
，請你幫助這位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因．
①
 
．
②
 
．
（3）在上面（2）中的實驗證明了氮氣有
 
的化學(xué)性質(zhì)．某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖3所示的裝置測量氧氣的體積分?jǐn)?shù)，集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水，在實驗過程中起到
 
作用（填序號）
A、加快集氣瓶冷卻　　　B、液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
C、緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高
（4）人吸入空氣，呼出氣體中有二氧化碳，為了證明人呼出的氣體中含有二氧化碳且二氧化碳不是來自空氣，該興趣小組設(shè)計了如圖4所示的實驗裝置，其中Ⅰ瓶中石灰水起到的作用是
 
其中Ⅱ瓶中石灰水起到的作用是
 
，其中Ⅲ瓶起到的作用是
 
．（裝置中殘留的空氣忽略不計）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過前一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合如圖回答問題．

（1）寫出如圖中標(biāo)示的儀器名稱①
 
②
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母的序號，下同），收集裝置可選用
 
（寫一種即可），對應(yīng)的原因是
 
取用高錳酸鉀時，應(yīng)選用圖中的儀器是
 
，實驗時試管口應(yīng)放置一團棉花其作用是
 
．該反應(yīng)的文字表達式是
 
．
（3）實驗室用裝置D制取氧氣時，可以選用的試劑是
 
、
 
；若用F裝置收集氧氣當(dāng)出現(xiàn)
 
氣泡時時開始收集；當(dāng)用E裝置收集氧氣時檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
．
（4）在常溫下一氧化氮是一種難溶于水的氣體，其密度比空氣略大，它能跟空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮氣體，若要收集這種氣體可以采取如圖裝置中的
 
．
（5）小慧同學(xué)在一次實驗中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快．于是她驚奇地告訴同學(xué)小華：高錳酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑．小華同學(xué)經(jīng)過思考后，認(rèn)為小慧同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)．你認(rèn)為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)事實，寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)表達式及其所屬的基本反應(yīng)類型．
如：雙氧水制氧氣：2H2O2
二氧化錳
2H2O+O2↑反應(yīng)類型（分解反應(yīng)）
（1）點燃硫粉：
 
反應(yīng)類型
 

（2）燃燒紅磷制造煙幕彈：
 
反應(yīng)類型
 

（3）燃燒木炭：
 
反應(yīng)類型
 

（4）高錳酸鉀受熱：
 
反應(yīng)類型
 

（5）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
反應(yīng)類型
 
．

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同步練習(xí)冊答案