分析 (1)根據(jù)裝置的用途和反應(yīng)物的狀態(tài),確定里面裝入的藥品;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳作用下生成水和氧氣寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式;收集純凈的氧氣應(yīng)選擇排水法,收集干燥的氣體用向上排空氣法;
(3)制取裝置的氣密性要嚴(yán)密不漏氣;
(4)將過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的裝置和高錳酸鉀加熱制氧氣的裝置對(duì)比分析,找出優(yōu)點(diǎn);
(5)錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,因此要控制液體的滴加速度,得到平穩(wěn)的氧氣流,以防裝置爆炸.
解答 解:(1)用過(guò)氧化氫(化學(xué)式H2O2)溶液在MnO2作催化劑制取氧氣時(shí),分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液,則錐形瓶中裝二氧化錳;
(2)A中反應(yīng),過(guò)氧化氫在二氧化錳作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;收集純凈的氧氣應(yīng)選擇排水法,收集干燥的氣體用向上排空氣法;
(3)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃,說(shuō)明原因可能是裝置漏氣;
(4)若用過(guò)氧化氫分解制氧氣代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是不需要使用酒精燈加熱;
(5)①控制液體的滴加速度,可使氣流平穩(wěn)生成,防裝置爆炸,可以采用;
②用體積小的錐形瓶,迅速生成的氣體在有限空間內(nèi)易發(fā)生爆炸或使液體噴出,造成危險(xiǎn),不可采用;
③加熱反應(yīng)物,也使反應(yīng)更加劇烈,不能采用.
故答案為:(1)雙氧水溶液(或雙氧水、H2O2);二氧化錳(或MnO2);(2)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;D;(3)裝置漏氣;(4)②;(5)①.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)的書寫和氣體的干燥等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 潔凈的空氣是純凈物 | |
B. | 空氣中的氧氣可以供給呼吸、支持燃燒、煉鋼、用于 化工生產(chǎn)等 | |
C. | 分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)獾倪^(guò)程中發(fā)生了化學(xué) 反應(yīng) | |
D. | 新鮮空氣中不含二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 猜想假設(shè) | B. | 查閱資料 | C. | 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | D. | 交流討論 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)、空氣、氧?/td> | B. | 氧氣、氮?dú)狻⒖諝?/td> | C. | 空氣、氧氣、氮?dú)?/td> | D. | 氮?dú)、氧氣、空?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
內(nèi)容 裝置 | 【實(shí)驗(yàn)1】制備氣體 | 【實(shí)驗(yàn)2】測(cè)定氣體含量 |
Ⅰ.打開(kāi)K1,用注射器向盛有鋅粒的A中注入稀硫酸,直至液面浸沒(méi)下端導(dǎo)管口 Ⅱ.在K1上方導(dǎo)管口收集氣體 | Ⅰ.A(容積350ml)中為用排空氣法收集的CO2,B中裝滿水.用注射器向A中注入15mL NaOH溶液(足量),充分反應(yīng) Ⅱ.打開(kāi)K2和K3 |
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