請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室里用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(用序號(hào)填空)
(2)寫出選用發(fā)生裝置A制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(3)要用高錳酸鉀固體來制取氧氣,收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色,分析其中原因可能是
 

(4)將制取的氧氣用于鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn),為了實(shí)驗(yàn)安全必須先在集氣瓶中
 

(5)興趣小組從網(wǎng)上查到如下信息:實(shí)驗(yàn)室里可用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,氨氣極易溶于水,密度比空氣。谑桥d趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們制取并收集氨氣,可選用的裝置組合是
 
(填編號(hào)A、B…).
(6)若用B裝置作為發(fā)生裝置制取某氣體,應(yīng)滿足下列條件中的(填寫下列選項(xiàng)中的序號(hào))
 

①反應(yīng)物是固體和液體  ②反應(yīng)不需要加熱?③制得的氣體不易溶于水   ④制得的氣體密度比空氣大?
A.①②③④B.①②④C.②④D.①②
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)裝置A制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)玻璃是熱的不良導(dǎo)體,鐵和氧氣生成的四氧化三鐵溫度高進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣極易溶于水,密度比空氣小進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)B裝置的特點(diǎn)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以選用的發(fā)生裝置是:B;
(2)裝置A制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,可以用于高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口放一團(tuán)棉花,防治高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,所以用高錳酸鉀固體來制取氧氣,收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色,原因可能是:試管口沒有放一團(tuán)棉花;
(4)玻璃是熱的不良導(dǎo)體,鐵和氧氣生成的四氧化三鐵溫度高,所以制取的氧氣用于鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn),為了實(shí)驗(yàn)安全必須先在集氣瓶中:放少量水或細(xì)沙;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣極易溶于水,密度比空氣小,所以可選用的裝置組合是:AD;
(6)用B裝置作為發(fā)生裝置制取某氣體,反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)滿足下列條件中的:D.
故答案為:(1)B;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)試管口沒有放一團(tuán)棉花;
(4)放少量水或細(xì)沙;
(5)AD;
(6)D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切的是( 。
A、質(zhì)子數(shù)B、電子數(shù)
C、相對(duì)原子質(zhì)量D、最外層電子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列凈化水的單一操作中,凈化程度最高的是(  )
A、蒸餾B、過濾
C、吸附沉淀D、靜置沉淀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開水.凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離,該設(shè)計(jì)的化學(xué)操作方法是
 

(2)自制凈水器中常加入
 
,用于除去水中的異味和色素.
(3)自然界的水有軟水和硬水之分,用
 
以簡(jiǎn)單區(qū)分硬水和軟水,在家庭中降低水的硬度的常用方法是
 

(4)保護(hù)水資源,我們應(yīng)該采取的措施是
 

(5)某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān).
(1)現(xiàn)代生產(chǎn)生活所消耗的巨額能量,主要來自煤、石油和天燃?xì)獾,這些化石燃料的組成中含有
 
元素,因此燃燒時(shí)向大氣中排放了大量的二氧化碳.
(2)埋于海底將來可能會(huì)替代化石燃料的新能源是
 

(3)充分燃燒等量的不同化石燃料所產(chǎn)生的氣體CO2和SO2的質(zhì)量如圖所示,則
 
燃燒最易導(dǎo)致酸雨,
 
燃燒對(duì)環(huán)境影響最。
(4)很多城市的公交車和出租車已改用壓縮天然氣(CNG)作燃料,以減少對(duì)空氣污染.天然氣所含主要成分的化學(xué)式是
 
;.
(5)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.請(qǐng)你將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 6H2O+
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物.同學(xué)們對(duì)竹子中的 氣體成分展開了探究,測(cè)定其成分.
(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認(rèn)為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實(shí)驗(yàn).
(2)檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
向所取氣體中加入
 

 
有二氧化碳.化學(xué)方程式為
 
(3)測(cè)定氧氣含量.【查閱資料】紅磷的著火點(diǎn)為240℃,白磷的著火點(diǎn)為40℃.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的方案一和方案二來測(cè)定氧氣含量.

a.實(shí)驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量,原因是
 

b.兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同,測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案
 
.原因是
 
.(任寫一個(gè))
c.磷燃燒的現(xiàn)象是
 
,化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體的裝置,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:

(1)麗麗同學(xué)用B裝置與C裝置組合可制取的氣體是
 
(任填一種),寫出用此裝置產(chǎn)生該氣體的化學(xué)方程式
 

(2)甲烷在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集,請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法,推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖甲裝置回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室選擇A和E的組合裝置可制取氧氣,某同學(xué)用裝置A制取氧氣,加熱了2分鐘發(fā)現(xiàn)E中只有少量的氣泡出現(xiàn),他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)藥品量充足,也未有不妥操作,請(qǐng)幫他分析可能出現(xiàn)的問題:
 

(2)用石灰石和稀鹽酸可制取
 
氣體,發(fā)生裝置可選擇
 
,D裝置可以收集和儲(chǔ)備氫氣,若用水將裝置中的氫氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.
(3)選C作制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)滿足的條件是
 
;若某氣體只能用G收集,則該氣體具備的性質(zhì)
 

(4)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度,善于在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,是我們學(xué)好化學(xué)的基本要素.榮榮同學(xué)用圖乙來制取氧氣(藥品:氯酸鉀,2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑)來測(cè)定參加反應(yīng)的KClO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).讀數(shù)
①若讀數(shù)時(shí)俯視液面,則測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(選填“偏大”、“偏小”或“無誤差”);
②若未待氣體恢復(fù)至室溫時(shí)讀數(shù),則測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(選填“偏大”、“偏小”或“無誤差”);
③導(dǎo)管為何要插到接近量筒底而不是在量筒口
 
;
④在操作完全正確的前提下,測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍可能偏小,原因是
 

(5)小亮用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小亮問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助小亮推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
.(寫一個(gè))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
①原子都是由質(zhì)子、中子和核外電子構(gòu)成   
②質(zhì)子數(shù)相同的粒子,一定是同種元素的原子
③元素可以以單質(zhì)形式存在,也可以化合物形式存在   
④純凈物一定由同種分子構(gòu)成
⑤混合物一定由不同種元素組成    
⑥含氧元素的化合物不一定是氧化物.
A、①③④⑥B、①③④⑤⑥
C、①②③④⑤⑥D、③⑥

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