小明家住在山青水秀的月牙山腳下,幾年前,村里為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),在村邊建起一座氮肥(生產(chǎn)碳酸氫銨)廠.近段時(shí)間,小明發(fā)現(xiàn)村里的井水,在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí),總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味.
【查閱資料】碳酸氫銨在受熱的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,以及水和刺激性氣味的氨氣,寫(xiě)出碳酸氫銨分解的文字表達(dá)式
 

【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí),小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水.他猜想的依據(jù)是
 

【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì):
(1)
 
;
(2)
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(1)從氮肥廠取來(lái)氮肥作為樣品.
(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解.將所得溶液分為2份.
(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味.
【反思評(píng)價(jià)】小明的實(shí)驗(yàn)方案存在著問(wèn)題,你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)
 

【獲得結(jié)論】小明通過(guò)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水.
考點(diǎn):水資源的污染與防治,鹽的化學(xué)性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:【查閱資料】根據(jù)碳酸氫銨受熱時(shí)的變化,寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式;
【作出猜想】根據(jù)在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行猜想;
【表達(dá)交流】根據(jù)污染物的變化分析化學(xué)性質(zhì);
【反思評(píng)價(jià)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程分析應(yīng)改進(jìn)的措施.
解答:解:【查閱資料】碳酸氫銨在受熱的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,該氣體是二氧化碳,以及水和刺激性氣味的氨氣,碳酸氫銨分解的文字表達(dá)式碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳;
[作出猜想]:由題意可知,水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味,所以小明才猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水.
[表達(dá)交流]:
因?yàn)樵跓蛴脡A性洗衣粉洗衣服時(shí),才聞到水里散發(fā)出一股刺激性氣味.由此可知污染物的化學(xué)性質(zhì)是:
(1)受熱易分解,(2)與堿性物質(zhì)可以反應(yīng).
[反思評(píng)價(jià)]:小明是在氮肥中加入井水,而井水本來(lái)就具有這兩條性質(zhì),故不能加入井水,應(yīng)用純凈水,小明的猜想是廢水污染了井水,所以應(yīng)當(dāng)用廢水做實(shí)驗(yàn).
故答為:【查閱資料】碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳;
[作出猜想]:水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味.
[表達(dá)交流]:(1)受熱易分解,(2)與堿性物質(zhì)可以反應(yīng).
[反思評(píng)價(jià)]:用廢水作樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
點(diǎn)評(píng):本道題看起來(lái)比較陌生,不好答,其實(shí)不難,答案從題中就能找見(jiàn),關(guān)鍵是要看清題中所給的信息,認(rèn)真分析題意.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示關(guān)系.對(duì)下列概念的說(shuō)法正確的是(  )
A、化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
B、單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
C、混合物與純凈物屬于交叉關(guān)系
D、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題.

(1)圖A中鐵絲要繞成螺旋狀的原因是
 
;集氣瓶中預(yù)先加水或細(xì)沙的作用是
 
.若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)
 
(填“能”或“不能”)進(jìn)行,其原因是
 

(2)圖B中紅磷反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,屬于
 
反應(yīng)(填寫(xiě)基本反應(yīng)類型).在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是
 
;此實(shí)驗(yàn)可能導(dǎo)致結(jié)果不夠準(zhǔn)確,你認(rèn)為可能原因有
 
 
 (寫(xiě)兩條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不正確的是( 。
A、粗鹽提純:溶解→過(guò)濾→蒸發(fā)
B、除去NaOH溶液中混有的Na2CO3:加適量稀鹽酸
C、除去KCl溶液中混有的K2CO3:加適量稀鹽酸
D、除去CaCO3中混有的CaCl2:加水→過(guò)濾→洗滌→干燥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖1所示二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題.

(1)裝置A中倒入適量水后,迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,將紫色石蕊試液滴入A裝置反應(yīng)后的液體中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí),老師做了如下圖1所示實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有
 
的性質(zhì).
小聰和小明受到老師的啟發(fā),設(shè)計(jì)了如圖2的家庭小實(shí)驗(yàn).兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅,但對(duì)圖2中兩支蠟燭誰(shuí)先熄滅的問(wèn)題卻有不同的看法:小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是
 
;小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是
 
.通過(guò)實(shí)驗(yàn),證明小聰?shù)目捶ㄊ钦_的,他們同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑.你認(rèn)為茶杯變黑的可能原因是
 

由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā):從意外失火的高樓中逃生的正確方法是
 
(填序號(hào)).
①用毛巾捂住口鼻    ②低頭彎腰沿墻迅速移向門外    ③打開(kāi)窗戶跳出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

盛放在油罐車內(nèi)的石油產(chǎn)品振蕩時(shí)會(huì)產(chǎn)生靜電,容易引起火災(zāi)或爆炸,所以油罐車尾部有一條拖地的鐵鏈,這是利用了鐵的什么性質(zhì)( 。
A、導(dǎo)熱性B、導(dǎo)電性
C、可燃性D、延展性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色的固體,常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng).某學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為探究其與二氧化碳的反應(yīng),用上圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).一段時(shí)間后,將帶火星的木條插入試管D中,木條復(fù)燃.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)B裝置的作用
 
.為了檢驗(yàn)B裝置的作用是否徹底,可在如圖圖
 
之間(填寫(xiě)裝置序號(hào))增加一個(gè)
 
(選填E或F)裝置.
2)第2小組的同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)除生成Na2CO3和O2外,還有可能生成NaHCO3.你認(rèn)為呢?簡(jiǎn)述理由
 

3)有同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究反應(yīng)后試管D的溶液中是否有NaOH剩余,請(qǐng)幫助其完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣,先向溶液中滴加過(guò)的
 
溶液
產(chǎn)生白色沉淀
D溶液中有
 
剩余
②靜置,取上層清液,滴加
 
溶液
產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖四種途徑都可以得到氧氣:

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)乙途徑制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式:
 
,簡(jiǎn)略描述丁途徑制取氧氣所用到的方法
 

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程中的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)除了用排水法收集氧氣外,還可以用
 
法收集,用該種方法收集的氣體,具備的性質(zhì)有(任寫(xiě)一種)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)反應(yīng)時(shí),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述與事實(shí)相符的是( 。
A、木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光
B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C、鐵在潮濕空氣中生成黑色鐵銹
D、BaCl2溶液滴入硫酸銅中生成藍(lán)色沉淀

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同步練習(xí)冊(cè)答案