20．現(xiàn)有兩種失去標簽的氮肥，分別是氯化銨和尿素，其中屬于有機物的是CO（NH2）2（寫化學式），可用熟石灰鑒別這兩種氮肥，有關反應的化學方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3↑．

分析 根據(jù)根據(jù)含有碳元素的化合物叫有機化合物，簡稱有機物；銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合研磨后能放出有刺激性氣味的氣體，進行分析解答．

解答 解：尿素是含碳元素的化合物，屬于有機物．
氯化銨屬于銨態(tài)氮肥，能與熟石灰反應生成氯化鈣、水和氨氣，尿素不能，可以鑒別，反應的化學方程式為：2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3↑．
故答案為：CO（NH2）2；2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3↑．

點評 本題難度不大，掌握銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合研磨后能放出有刺激性氣味的氣體、有機物的特征是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列各組物質(zhì)的溶液，不另加試劑就不能鑒別出來的一組是（　　）
A．CuSO4     NaOH      KNO3B．FeCl3     AgNO3      NaNO3
C．Na2CO3      HCl       BaCl2D．CaCl2    K2CO3    NaCl

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．有一包固體粉末，可能含有銅、氧化鐵、氯化鈉、硫酸鈉、硫酸銅中的一種或幾種，為確定其成分進行如下實驗，現(xiàn)象如圖所示（部分生成物未標出）：

根據(jù)實驗過程中的現(xiàn)象判斷：
（1）固體B的成分是Cu（填化學式，下同）；a、b、c含同一操作，其名稱是過濾；
（2）固體粉末中一定不含有的物質(zhì)是CuSO4，可能含有的物質(zhì)是NaCl；
（3）寫出反應③的化學方程式FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是實驗室制取氣體的裝置圖（固定裝置省略），請回答下列問題：

（1）儀器名稱：a錐形瓶．
（2）B圖的裝置可用來制取氧氣，寫出制取該氣體的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
若用E收集一瓶干燥的氧氣，其中Ⅰ瓶中盛放的試劑是濃硫酸，（填名稱），并將圖E補充完整．
（3）實驗室用鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣，發(fā)生裝置如F圖所示．打開止水夾，若發(fā)現(xiàn)稀硫酸未能與有孔塑料板上鋅粒接觸，但此時已無稀硫酸可加，則下列溶液中，最適宜從長頸漏斗中添加的是C（填字母）．
A．氫氧化鈉溶液    B．碳酸鈉溶液    C．硫酸鈉溶液    D．澄清石灰水
（4）小明同學設計了如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2的性質(zhì)．
說明：①裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸．
②裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干．
a．實驗時，打開K1關閉K2可用來制取CO2．裝置Ⅰ中發(fā)生的化學反應的基本反應類型為復分解反應，裝置Ⅰ的優(yōu)點是控制反應的開始和停止；若用排空氣法收集CO2，請將圖Ⅱ補充完整；若在Ⅱ中放入澄清石灰水，還可用于檢驗CO2．
b．實驗時，關閉K1打開K2可用于探究CO2的性質(zhì)．實驗時Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是干燥試紙無變化，濕潤試紙由下至上依次變紅．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列反應中屬于化合反應的是（　�。�
A．H2SO3═H2O+SO2↑B．SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O
C．2K+2H2O=2KOH+H2↑D．4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．鈉元素是化學研究的重要內(nèi)容．已知：過氧化鈉（固體，化學式為Na2O2）與水反應生成氫氧化鈉和氧氣；過氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．上述反應涉及的三種含鈉化合物在社會生產(chǎn)發(fā)展中起著重要的作用．
（1）鈉的原子結(jié)構示意圖為．鈉元素位于元素周期表第三周期的開頭（填“開頭”、“中間”、“靠近尾部”或“結(jié)尾”）處．
（2）甲、乙、丙分別為上述三種含鈉化合物的一種，它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖1所示．其中反應①的發(fā)生需要二氧化碳，且丙中氧的質(zhì)量分數(shù)為40%．寫出以下反應的化學方程式：
反應②為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑；反應③為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（3）以下是化學興趣小組利用如圖2所示實驗裝置進行制取氧氣的探究活動．

①若CO2未被Na2O2完全吸收，裝置B中的實驗現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁．
②取上述實驗后裝置A中固體，加入足量水，有氣泡產(chǎn)生，并得到無色溶液．同學們分析后得出溶液中成分．如何檢驗所得溶液中含有的溶質(zhì)？（簡要寫出實驗步驟與現(xiàn)象）
（4）若將21.2g久置于空氣中的氫氧化鈉固體樣品加入足量的稀硫酸，產(chǎn)生CO2氣體4.4g．請計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．化學與人體健康密切相關．對于準備中考且在生長發(fā)育期的中學生，每天都需攝
入足夠、均衡的營養(yǎng)，某學生只愛吃肉，不愛吃水果蔬菜．
（1）他可能會因攝入維生素營養(yǎng)素不足而引起疾病，所以應該給孩子適量的吃些黃瓜、菠菜等蔬菜，此營養(yǎng)素能夠調(diào)節(jié)新陳代謝、預防疾病、維持身體健康．
（2）農(nóng)民伯伯在北方初春時節(jié)種植菠菜，應施加的化肥是NH4H2PO4或（NH4）2HPO4（填化學式），有時為了植物生長時所需溫度，要給植物蓋上塑料膜，這種塑料薄膜廢棄后在自然環(huán)境中很難降解，長期堆積會破壞土壤、污染地下水，危害海洋生物的生存，所以施用后要適當處理．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．用化學方法改造物質(zhì)--“二氧化碳變汽油”二氧化碳是化石燃料燃燒的產(chǎn)物，汽油（主要成分為含有5個-11個碳原子的碳氫化合物）是全球用量最大的液體燃料．如果有人告訴你“二氧化碳能變成汽油”，你相信嗎？
近日，中科院大連化學物理研究所研制出一種新型多功能復合催化劑，通過如圖示意的I、II、III三個環(huán)節(jié)，將二氧化碳成功轉(zhuǎn)化為汽油．（圖中a、b是兩種起始反應物的分子結(jié)構模型，c、d是最終制得的汽油中所含物質(zhì)的分子結(jié)構模型）

請回答下列問題：
（1）要實現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，往往需要有高效的催化劑．下列有關催化劑的敘述正確的是AB（填字母編號）．
A．催化劑可以改變化學反應速率
B．化學反應前后催化劑的質(zhì)量不變
C．化學反應前后催化劑的化學性質(zhì)發(fā)生改變
（2）在一定溫度、一定壓強和催化劑存在的條件下，環(huán)節(jié)I除生成CO外，還生成了一種化合物，則反應的化學方程式為CO2+H2$\frac{\underline{\;一定溫度和壓強\;}}{催化劑}$CO+H2O．該反應中，二氧化碳中的部分氧元素被氫氣奪去，二氧化碳發(fā)生了還原反應． 
（3）從物質(zhì)類別的角度看，環(huán)節(jié)II實現(xiàn)了無機物向有機物（或氧化物向碳氫化合物）的轉(zhuǎn)化．
（4）認真觀察c和d兩種物質(zhì)的分子結(jié)構模型，試寫出c物質(zhì)的分子式C8H10，c和d的分子式是否相同？相同，二者是否為相同物質(zhì)？不是，d物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為48：5．
（5）“二氧化碳變汽油”的研究成果，使我國成為此領域的世界領跑者．你認為該成果的現(xiàn)實意義是有效降低CO2造成的溫室效應，減少對傳統(tǒng)化石能源的依賴（答出兩條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．以下對于物質(zhì)的俗稱、化學式、分類和用途的說法，其中不完全正確的一組是（　　）
選項俗稱化學式分類用途
A干冰CO2氧化物人工降雨
B酒精C2H5OH有機物消毒
C水銀Hg金屬單質(zhì)水銀溫度計
D蘇打NaHCO3鹽治療胃酸過多
A．AB．BC．CD．D

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