Question

9．用化學(xué)方法改造物質(zhì)--“二氧化碳變汽油”二氧化碳是化石燃料燃燒的產(chǎn)物，汽油（主要成分為含有5個(gè)-11個(gè)碳原子的碳?xì)浠�合物）是全球用量最大的液體燃料．如果有人告訴你“二氧化碳能變成汽油”，你相信嗎？
近日，中科院大連化學(xué)物理研究所研制出一種新型多功能復(fù)合催化劑，通過如圖示意的I、II、III三個(gè)環(huán)節(jié)，將二氧化碳成功轉(zhuǎn)化為汽油．（圖中a、b是兩種起始反應(yīng)物的分子結(jié)構(gòu)模型，c、d是最終制得的汽油中所含物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型）

請回答下列問題：
（1）要實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，往往需要有高效的催化劑．下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是AB（填字母編號）．
A．催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率
B．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變
C．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
（2）在一定溫度、一定壓強(qiáng)和催化劑存在的條件下，環(huán)節(jié)I除生成CO外，還生成了一種化合物，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO₂+H₂$\frac{\underline{\;一定溫度和壓強(qiáng)\;}}{催化劑}$CO+H₂O．該反應(yīng)中，二氧化碳中的部分氧元素被氫氣奪去，二氧化碳發(fā)生了還原反應(yīng)． 
（3）從物質(zhì)類別的角度看，環(huán)節(jié)II實(shí)現(xiàn)了無機(jī)物向有機(jī)物（或氧化物向碳?xì)浠�合物）的轉(zhuǎn)化．
（4）認(rèn)真觀察c和d兩種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型，試寫出c物質(zhì)的分子式C₈H₁₀，c和d的分子式是否相同？相同，二者是否為相同物質(zhì)？不是，d物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為48：5．
（5）“二氧化碳變汽油”的研究成果，使我國成為此領(lǐng)域的世界領(lǐng)跑者．你認(rèn)為該成果的現(xiàn)實(shí)意義是有效降低CO₂造成的溫室效應(yīng)，減少對傳統(tǒng)化石能源的依賴（答出兩條即可）．

Answer 1

分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個(gè)對應(yīng)的問題，或者直接分析每個(gè)問題，從給出的信息中找對應(yīng)的信息．

解答 解：
（1）
A．催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率，正確；
B．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變，正確；
C．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不改變．所以錯(cuò)誤；
故選AB．
（2）在一定溫度、一定壓強(qiáng)和催化劑存在的條件下，環(huán)節(jié)I除生成CO外，還生成了一種化合物水，對應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO₂+H₂$\frac{\underline{\;一定溫度和壓強(qiáng)\;}}{催化劑}$CO+H₂O．該反應(yīng)中，二氧化碳中的部分氧元素被氫氣奪去，二氧化碳發(fā)生了還原反應(yīng)． 
（3）從物質(zhì)類別的角度看，環(huán)節(jié)II實(shí)現(xiàn)了無機(jī)物向有機(jī)物（或氧化物向碳?xì)浠�合物）的轉(zhuǎn)化．
（4）認(rèn)真觀察c和d兩種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型，試寫出cd物質(zhì)的分子式都是 C₈H₁₀，c和d的化學(xué)式相同但不屬于同種物質(zhì)，屬于同分異構(gòu)體．d物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為 （12×8）：（1×10）=48：5．
（5）“二氧化碳變汽油”的研究成果，使我國成為此領(lǐng)域的世界領(lǐng)跑者．你認(rèn)為該成果的現(xiàn)實(shí)意義是 有效降低CO₂造成的溫室效應(yīng)，減少對傳統(tǒng)化石能源的依賴．
故答案為：
（1）AB；
（2）CO₂+H₂$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{一定溫度}$CO+H₂O； 還原；
（3）無機(jī)物向有機(jī)物（或氧化物向碳?xì)浠�合物）�?br />（4）C₈H₁₀；相同； 不是（或不相同）；  48：5；
（5）有效降低CO₂造成的溫室效應(yīng)；  減少對傳統(tǒng)化石能源的依賴．

點(diǎn)評 讀圖，從中獲得解答題目所需的信息，所以在解答題目時(shí)先看解答的問題是什么，然后帶著問題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息，這樣提高了信息撲捉的有效性．解答的問題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比，其實(shí)很簡單很基礎(chǔ)，或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境，考查基本知識(shí)．