實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的裝置是
 
(填序號(hào)),要在試管塞一團(tuán)棉花,目的是
 

(4)收集氧氣時(shí)不宜用D裝置,其原因是
 

(5)用C裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
 

(6)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能有以下幾種,你認(rèn)為不正確的是
 

A、加熱固體時(shí)試管口向上      B、試管外壁有水,未擦干即加熱      C、預(yù)熱后,用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱     D、沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;        
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(4)氧氣的密度比空氣大;
(5)利用排水法收集的氣體純度較高;
(6)如果加熱固體時(shí)試管口向上,試管外壁有水,未擦干即加熱,沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱,都可能導(dǎo)致試管破裂.
解答:解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置.
故填:酒精燈;鐵架臺(tái).
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)不需要加熱,可選用的發(fā)生裝置是B裝置,其中二氧化錳起催化作用,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:雙氧水
二氧化錳
水+氧氣.
故填:B;催化;雙氧水
二氧化錳
水+氧氣.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,可選用的裝置是A裝置,要在試管塞一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
故填:A;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)收集氧氣時(shí)不宜用D裝置,是因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅?br />故填:氧氣的密度比空氣大.
(5)用C裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是比利用排空氣法收集的氧氣更純凈.
故填:收集到的氧氣純度比較高.
(6)在實(shí)驗(yàn)過程中導(dǎo)致試管破裂,可能是因?yàn)榧訜峁腆w時(shí)試管口向上,或試管外壁有水,未擦干即加熱,或沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱;
預(yù)熱后,用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱時(shí)不可能導(dǎo)致試管破裂.
故填:C.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列四個(gè)反映中,在一定條件下都能發(fā)生,其中不屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、硫+氧氣→二氧化硫
B、氫氣+氧氣→水
C、水→氫氣+氧氣
D、磷+氧氣→五氧化二磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)變化在你周圍到處存在,下列不是化學(xué)變化的是(  )
A、牛奶變酸B、紙張燃燒
C、鐵器生銹D、冰淇淋融化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品商店里銷售的袋裝薯片袋內(nèi)往往充入某種氣體,袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好象是一個(gè)軟綿綿的小“枕頭”.這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使薯片能長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì).你認(rèn)為對(duì)所充入的氣體應(yīng)滿足什么條件?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣(CaCO3).為了測(cè)定某雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小群同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后,稱取10g 放在燒杯里,然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g,充分反應(yīng)后,稱得反應(yīng)剩余物為96.7g.(假設(shè)其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))
(1)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
 
g.
(2)計(jì)算該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(要求寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)材料與要求回答下列問題:

(1)如圖1中標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱是
 
,實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,可選用圖中的
 
(填字母)裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),會(huì)用到一團(tuán)棉花,這團(tuán)棉花的作用是
 
,生產(chǎn)氧氣的化學(xué)方程式是
 

【閱讀資料】過氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)是一種淺黃色固體粉末,二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)可生成氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2,潛艇利用該反應(yīng)原理供氧.
(3)劉豐同學(xué)想驗(yàn)證潛艇供氧原理,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式
 

(4)用如圖2裝置制取的氧氣中,含有少量二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)該在H與I之間添加
 
(“甲”或“乙”)裝置進(jìn)行氣體凈化;該實(shí)驗(yàn)中,裝置H的玻璃管里固體顏色會(huì)由淺黃變成
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)課外活動(dòng)課上將用酚酞試液浸泡后的紙花放在盛有氨氣的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)白色的紙花變成了紅色,是什么物質(zhì)使沾有酚酞的紙花變紅呢?化學(xué)興趣小組的同學(xué)展開了一系列探究,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整.
(1)查閱資料:氨氣溶于水與水反應(yīng)生成氨水;無色酚酞溶液是一種酸堿指示劑,遇到氫氧化鈉等堿性溶液變紅.
(2)猜想與假設(shè)
猜想一:氨氣能使沾有酚酞的紙花變紅;猜想二:水能使沾有酚酞的紙花變紅;
猜想三:
 

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
用濾紙做成(I)(Ⅱ)(Ⅲ)(Ⅳ)四朵小花,放在酚酞試液中浸泡后,晾干備用,然后準(zhǔn)備兩瓶干燥的氨氣,按如圖和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察小花顏色變化. 

Ⅰ.噴灑稀氫氧化鈉溶液Ⅱ.噴水Ⅲ.直接放入干燥氨氣中Ⅳ.噴水后放入氨氣中
①往小花(I)噴稀氫氧化鈉溶液,小花的顏色發(fā)生變化,該步驟的目的是
 
;
②往小花(Ⅱ)噴水,小花不變色,該步驟的目的是
 

③把小花(Ⅲ)直接投入干燥的氨氣中,不變色,該步驟的目的是
 

④噴水后的小花(Ⅳ)放入氨氣中.白色小花變成紅花;該同學(xué)通過以上步實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣氣體的部分裝置.

(1)寫出儀器①、②的名稱①
 
;②
 

(2)在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
 

(3)選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán)的作用是
 
;
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)收集氧氣時(shí)不能用D裝置,其原因是
 

(5)小明同學(xué)選B裝置取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母)
(6)簡(jiǎn)述驗(yàn)證所得的氣體的方法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式,并標(biāo)出其反應(yīng)的類型 
 
反應(yīng)類型
 

 
反應(yīng)類型
 
;
 
反應(yīng)類型
 
;
 
反應(yīng)類型
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案