如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣氣體的部分裝置.

(1)寫(xiě)出儀器①、②的名稱①
 
;②
 

(2)在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
 

(3)選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán)的作用是
 
;
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)收集氧氣時(shí)不能用D裝置,其原因是
 

(5)小明同學(xué)選B裝置取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母)
(6)簡(jiǎn)述驗(yàn)證所得的氣體的方法
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氣體的干燥(除水),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.
(2)使用氣體的制取裝置制取氣體前首先要檢查裝置的氣密性.
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣,為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,要在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán);高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣.
(4)氧氣密度比空氣大,若用排空氣法收集,只能向上排空氣
(5)排水法收集氧氣時(shí)氣體比較濕潤(rùn),排空氣法則比較干燥.
(6)用一支帶火星的木條深入到集氣瓶中,如果木條復(fù)燃說(shuō)明是氧氣.
解答:解:
(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.答案為:①試管;    ②酒精燈;  
(2)使用氣體的制取裝置制取氣體前首先要檢查裝置的氣密性.
故填寫(xiě):檢查裝置的氣密性;
(3)選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)收集氧氣時(shí)不能用D裝置,其原因是氧氣密度比空氣大;
(5)排水法收集氧氣時(shí)氣體比較濕潤(rùn),排空氣法則比較干燥,小明同學(xué)選B裝置取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是:E; 
(6)用一支帶火星的木條深入到集氣瓶中,如果木條復(fù)燃說(shuō)明是氧氣,否則不是.故填寫(xiě):用一支帶火星的木條深入到集氣瓶中,如果木條復(fù)燃說(shuō)明是氧氣,否則不是.
故答案為:
(1)①試管;    ②酒精燈;  
(2)檢查裝置的氣密性;
(3)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)氧氣密度比空氣大;
(5)E; 
(6)用一支帶火星的木條深入到集氣瓶中,如果木條復(fù)燃說(shuō)明是氧氣,否則不是.
點(diǎn)評(píng):此題考查了同學(xué)們對(duì)常用化學(xué)儀器的了解和識(shí)記情況,重在考查氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,氧氣的收集和檢驗(yàn),加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和各注意事項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

加熱時(shí),應(yīng)把受熱物質(zhì)放在酒精燈火焰的( 。
A、內(nèi)焰部分B、外焰部分
C、焰心部分D、內(nèi)外焰都可以

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的裝置是
 
(填序號(hào)),要在試管塞一團(tuán)棉花,目的是
 

(4)收集氧氣時(shí)不宜用D裝置,其原因是
 

(5)用C裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
 

(6)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能有以下幾種,你認(rèn)為不正確的是
 

A、加熱固體時(shí)試管口向上      B、試管外壁有水,未擦干即加熱      C、預(yù)熱后,用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱     D、沒(méi)有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).實(shí)驗(yàn)步驟是:
①先用夾子夾緊橡皮管;
②點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷;
③將燃燒匙插入廣口瓶,并塞緊塞子;
④燃燒完畢,打開(kāi)夾子.
這時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于五分之一,這可能有哪幾種原因引起的
 
; ②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明晚上切完西瓜后就將菜刀放在菜板上了,第二天早上發(fā)現(xiàn)菜刀生銹了.請(qǐng)你幫他分析菜刀生銹的原因:
 
;鐵銹的主要成分是
 
;為了防止這把菜刀生銹,小明應(yīng)采取哪些防銹措施
 
、
 
.(填兩條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
  b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:
a
 
  b
 
  c
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 
,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是
 
,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.若用D裝置收集氧氣,試寫(xiě)出驗(yàn)滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,常用的發(fā)生裝置是
 
理由
 
 收集裝置選
 
 理由是
 

(5)能用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
端導(dǎo)入.(填a或b)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式
(1)硫磺在空氣中燃燒:
 

(2)鎂在空氣中燃燒:
 

(3)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(4)加熱分解高錳酸鉀:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

回答下列問(wèn)題:
(1)用Mg、Zn、Cu三種金屬分別于稀鹽酸反應(yīng),根據(jù)金屬與稀鹽酸反應(yīng)的
 
,可以判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的順序.
(2)用Zn分別與MgCl2、CuCl2溶液反應(yīng),也能判斷金屬活動(dòng)性順序,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="vfbfv9l" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

若將一定質(zhì)量的Zn放入CuCl2和MgCl2的混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,所得固體中一定含有的物質(zhì)是
 

(3)鐵制品銹蝕過(guò)程,實(shí)際上是鐵與空氣中的
 
 
等發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)簡(jiǎn)述防止生銹的措施:
 

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