納米材料在絕大多數(shù)同學(xué)眼里都非常神秘．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組決定通過(guò)查閱有關(guān)資料，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，制備化學(xué)性質(zhì)極為活潑的納米鐵粉．
【實(shí)驗(yàn)原理】
（1）用硫酸亞鐵、草酸（H2C2O4）兩溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)來(lái)制備草酸亞鐵（FeC2O4）（溶解度較�。摲磻�(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）焙燒草酸亞鐵：FeC2O4
  △  
.
 
Fe+2CO2↑
【操作步驟】
（1）草酸亞鐵晶體的制備如圖1
①現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、藥匙、濾紙、托盤(pán)天平、鐵架臺(tái)、硫酸亞鐵、草酸等實(shí)驗(yàn)用品．為分離獲得反應(yīng)后的不溶物，缺少的玻璃儀器是
 
．
②若配制的硫酸亞鐵溶液略呈黃色，可能原因是
 
．
（2）納米鐵粉的制備將一根玻璃管在酒精噴燈上燒制成如圖2所示形狀，向其中加入黃色草酸亞鐵晶體．當(dāng)草酸亞鐵粉末受熱完全變黑，立即將管口部分放在火焰燒熔封閉，這樣便得到了高純度的納米鐵粉．
①分解草酸亞鐵的實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的CO2對(duì)于該實(shí)驗(yàn)步驟所起的作用是
 
．
②指導(dǎo)老師提醒同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)確把握玻璃管的燒熔封閉時(shí)間．你認(rèn)為燒熔過(guò)早、過(guò)晚的后果分別是
 
，
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：物質(zhì)的制備
分析：【實(shí)驗(yàn)原理】
（1）根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)“內(nèi)項(xiàng)結(jié)合，外項(xiàng)結(jié)合”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)“用硫酸亞鐵、草酸（H2C2O4）兩溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)來(lái)制備草酸亞鐵（FeC2O4）”的化學(xué)方程式．
【操作步驟】
（1）草酸亞鐵晶體的制備如圖1
①為分離獲得反應(yīng)后的不溶物為過(guò)濾操作，故可推測(cè)缺少的玻璃儀器．
②考慮黃色溶液可能是Fe3+的溶液．
（2）納米鐵粉的制備如圖2
①考慮CO2的作用可能是隔絕氧氣．
②準(zhǔn)確把握玻璃管的燒熔封閉時(shí)間．考慮燒熔過(guò)早、過(guò)晚的可能后果：FeC2O4是否完全反應(yīng)、鐵是否與氧氣反應(yīng)．
解答：解：
（1）根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)“內(nèi)項(xiàng)結(jié)合，外項(xiàng)結(jié)合”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)“用硫酸亞鐵、草酸（H2C2O4）兩溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)來(lái)制備草酸亞鐵（FeC2O4）”的化學(xué)方程式為FeSO4+H2C2O4═FeC2O4↓+H2SO4．
【操作步驟】
（1）草酸亞鐵晶體的制備如圖1
①在該過(guò)程中的操作有過(guò)濾和蒸發(fā)，因此還需用到的玻璃儀器有漏斗，故答案為：漏斗
②若配制的硫酸亞鐵溶液略呈黃色，可能原因是Fe2+被氧化成Fe3+；
（2）納米鐵粉的制備如圖2
①分解草酸亞鐵的實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的CO2，F(xiàn)eC2O4
  △  
.
 
Fe+2CO2↑，而CO2的作用可能是隔絕氧氣，防止鐵與氧氣反應(yīng)．
②準(zhǔn)確把握玻璃管的燒熔封閉時(shí)間．過(guò)早：草酸亞鐵固體沒(méi)有完全分解；過(guò)晚：生成的鐵粉被空氣氧化．
故答案為：
（1）FeSO4+H2C2O4═FeC2O4↓+H2SO4
草酸亞鐵的制備：①漏斗；②Fe2+被氧化成Fe3+
納米鐵粉的制備：①隔絕氧氣；②過(guò)早：草酸亞鐵固體沒(méi)有完全分解；過(guò)晚：生成的鐵粉被空氣氧化
點(diǎn)評(píng)：主要考查了復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的一些實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示．下列判斷正確的是（　�。�
A、蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B、蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w
C、反應(yīng)后有氣體生成所以瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量減小
D、氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組發(fā)現(xiàn)一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽．他們要探究在腌制松花蛋過(guò)程中都有哪些物質(zhì)對(duì)鴨蛋起作用．于是取少量泥料在水中溶解，充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾，取濾液探究其成分．
【猜想與假設(shè)】他們都認(rèn)為濾液中一定有NaCl和NaOH．對(duì)濾液中的其他成分他們分別做出了如下猜想：
甲同學(xué)：還可能有Ca（OH）2
乙同學(xué)：還可能有Ca（OH）2和Na2CO3
丙同學(xué)：還可能有
 

生成氫氧化鈉的化學(xué)方程式為
 

【理論驗(yàn)證】大家討論后認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的．
【活動(dòng)與探究】甲同學(xué)取一定量的濾液于試管中，向其中通入足量CO2振蕩，沒(méi)有沉淀產(chǎn)生，于是他得出結(jié)論：沒(méi)有Ca（OH）2．
丙同學(xué)取少量濾液于試管中，向其中滴加足量氯化鈣溶液，振蕩，產(chǎn)生
 
象，證明丙同學(xué)的猜想是正確的，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用金屬鐵制備自來(lái)水的新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）固體B的成分是
 
（用符號(hào)表示）；
（2）操作I的名稱(chēng)是
 
；
（3）反應(yīng)①、②、③中沒(méi)有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型是
 
（填字母代號(hào)）
A．化合反應(yīng)　　B．分解反應(yīng)　　C．置換反應(yīng)　　D．復(fù)分解反應(yīng)
（4）請(qǐng)書(shū)寫(xiě)下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)①
 
；
反應(yīng)②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

定性和定量結(jié)合既是化學(xué)的重要思想，也是研究物質(zhì)組成的重要方法．某研究性學(xué)習(xí)小組為檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室用H2還原CuO所得紅色固體Cu中是否含有Cu2O（紅色），進(jìn)行了認(rèn)真的探究．請(qǐng)你一起踏上探究之路，回答下列問(wèn)題．
【查閱資料】
①無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)    
②高溫灼燒CuO生成Cu2O和O2 
③Cu2O與稀H2SO4反應(yīng)：Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
方案1  取該紅色固體加入適量稀H2SO4，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
，結(jié)論為紅色固體中含有Cu2O．
方案2  裝置如圖所示，擬通過(guò)干燥管中CuSO4變藍(lán)來(lái)判斷紅色固體是否含有Cu2O．

（1）為確保探究的科學(xué)、合理、安全．實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)采取的措施有
 
；（填序號(hào)）
①加熱前先排盡裝置中的空氣
②在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個(gè)干燥裝置
③在盛有CuSO4的干燥管后再連接一個(gè)裝有濃H2SO4的洗氣瓶
（2）由方案2實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：紅色固體中含有Cu2O．寫(xiě)出紅色固體Cu2O與H2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
方案3 稱(chēng)得干燥坩堝（常用于固體加熱的容器）的質(zhì)量為ag，取紅色固體置于坩堝中稱(chēng)得總質(zhì)量為bg，在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定，稱(chēng)得最后坩堝與固體總質(zhì)量為cg．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案最少得進(jìn)行
 
次稱(chēng)量；
（2）若確認(rèn)紅色固體中含有Cu2O，則c與a，b應(yīng)符合的數(shù)學(xué)關(guān)系式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將足量鎂條加入到氯化銅溶液 中，觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，同時(shí)有紅色固體附在鎂條表面．
【提出問(wèn)題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)？有紅色固體又是什么物質(zhì)？
【查閱資料】在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，但可以與稀硝酸反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：
3Cu+8HNO3（�。�=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
反應(yīng)生成的NO是無(wú)色、難溶于水的氣體，在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成  N02，N02是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體．
【作出猜想】猜想一：氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬氧化鐵；猜想二：氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬銅；猜想三：氣體可能是二氧化碳、紅色固體是金屬銅．
【交流討論】大家思考后，一致認(rèn)為猜想一和三不合理，其理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
（1）取少量紅色固體于一支潔凈的試管中，加入稀鹽酸
 
 猜想一不成立
（2）①用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃，同時(shí)在上方放一塊干冷的玻璃片
②取少量紅色固體于一支潔凈的試管中，加入稀硝酸		 ①該氣體能燃燒，且玻璃片上有
 
出現(xiàn)
②紅色固體溶解，得到藍(lán)色溶液同時(shí)看到試管上部有紅棕色氣體產(chǎn)生		 猜想二成立
【繼續(xù)探究】
（1）用pH試紙測(cè)得氯化銅溶液pH約為4，說(shuō)明氯化銅溶液中含有較多的
 
離子．
（2）取7.68g 紅色固體，加入100g稀HNO3溶液，如恰好完全反應(yīng)，計(jì)算生成NO的質(zhì)量（化學(xué)方程式上）和反應(yīng)前稀HNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)． （請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）儀器a的名稱(chēng)
 
；
（2）操作A中兩個(gè)托盤(pán)各放一張干凈的大小相同的紙片，其作用是
 
；
（3）操作B中還需用到的儀器是
 
；
（4）操作C中，倒入液體時(shí)液面要低于濾紙邊緣主要是為了防止
 
（填序號(hào)）
A．過(guò)濾速度慢B．濾紙破損C．雜質(zhì)未經(jīng)過(guò)濾就進(jìn)入濾液
（5）圖中部分操作有錯(cuò)誤，其中有的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致精鹽的產(chǎn)率明顯偏低，其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用四個(gè)六邊形表示A（碳酸鈉溶液）、B（硝酸銀溶液）、C（氯化鋇溶液）、D（鐵粉）四種物質(zhì)，用相鄰的六邊形有共同的邊表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將A、B、C、D四種物質(zhì)填在六邊形中寫(xiě)出物質(zhì)主要成分的化學(xué)式；
（2）寫(xiě)出產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式
 
；
（3）寫(xiě)出有D參加反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
（1）符號(hào)“Fe2+”的名稱(chēng)是
 
．
（2）氯酸鉀中所含根的離子符號(hào)為
 
．
（3）若“”表示一個(gè)氯原子，則“”表示
 
（填化學(xué)符號(hào)）．
（4）如圖是某原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖．該原子的最外層電子數(shù)為
 
，在化學(xué)反應(yīng)中它容易
 
電子．

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