結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)若實驗室用裝置B制取氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;若用C裝置收集氧氣,氣體從e端進(jìn),還必須將裝置C
 
;若用裝置A制取氧氣,試管內(nèi)裝的藥品是
 

(3)雨欣同學(xué)不小心把少量的水滴到燒得通紅較多的煤炭上,看到炭沒熄,反而竄起了很高的火焰.這一現(xiàn)象引起了她強烈的好奇心.于是,她到學(xué)校請教了老師.老師告訴她,炭和水在高溫下會生成CO、H2和CO2,CO、H2都有可燃性,所以會突然竄起很高火焰.
聽了老師的解答后,雨欣想驗證水煤氣中存在CO.她選擇上圖的部分裝置進(jìn)行探究,請你和她一起完成.方框內(nèi)是所選裝置編號,請在方括號內(nèi)寫出相應(yīng)裝置內(nèi)盛放的化學(xué)試劑.

 
澄清石灰水、CuO、
 
考點:氧氣的制取裝置,常見氣體的檢驗與除雜方法,氧氣的收集方法,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:綜合實驗題
分析:(1)從儀器有圖形和用途去分析解答;
(2)用裝置B制取氧氣,由于反應(yīng)不需加熱,所以是用過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,C裝置內(nèi)裝滿水,從e管進(jìn)入,由于氧氣不易溶于水,在氧氣壓力的不斷增大下,集氣瓶中的水會被壓出,當(dāng)水排凈時,瓶內(nèi)充滿氧氣去分析解答;
(3)從①由題意可知:“雨欣想驗證水煤氣中存在CO”由題目中已經(jīng)提供的藥品:澄清石灰水、CuO可以看出:雨欣想利用一氧化碳的還原性,驗證一氧化碳的存在.一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,但是煤氣中的氫氣在加熱條件下也可以和氧化銅反應(yīng)生成紅色的銅和水;這就要求:要想證明有一氧化碳的存在,除了氧化銅由黑色變?yōu)榧t色的銅之外,還要證明反應(yīng)后的產(chǎn)生中有二氧化碳去分析解答;
解答:解:(1)由儀器有圖形和用途可知:①為長頸漏斗,②為錐形瓶;故答案為:長頸漏斗  錐形瓶;
(2)用裝置B制取氧氣,由于反應(yīng)不需加熱,所以是用過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,只是加快了過氧化氫反應(yīng)生成氧氣的速率,故二氧化錳是催化劑,所以二氧化錳就應(yīng)該作為反應(yīng)條件寫在等號的上方,故化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;由于C裝置內(nèi)裝滿水,如果氧氣從d管進(jìn)入集氣瓶,由于氧氣的密度遠(yuǎn)小于水的密度,進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的氧氣會從e管中導(dǎo)出;而從e管進(jìn)入,由于氧氣不易溶于水,在氧氣壓力的不斷增大下,集氣瓶中的水會被壓出,當(dāng)水排凈時,瓶內(nèi)充滿氧氣;用裝置A制取氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,且試管口沒有棉花團(tuán),故反應(yīng)物只能是氯酸鉀和二氧化錳;
故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑     裝滿水     二氧化錳和氯酸鉀;
(3)①由題意可知:“雨欣想驗證水煤氣中存在CO”由題目中已經(jīng)提供的藥品:澄清石灰水、CuO可以看出:雨欣想利用一氧化碳的還原性,驗證一氧化碳的存在.一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,但是煤氣中的氫氣在加熱條件下也可以和氧化銅反應(yīng)生成紅色的銅和水;這就要求:要想證明有一氧化碳的存在,除了氧化銅由黑色變?yōu)榧t色的銅之外,還要證明反應(yīng)后的產(chǎn)生中有二氧化碳.
②由于煤氣中本來就有二氧化碳,所以要先除去煤氣中的二氧化碳(把煤氣通入氫氧化鈉溶液中),然后再通入澄清石灰水中(證明煤氣中的二氧化碳已經(jīng)除凈);再把氣體通過D裝置,然后在E裝置內(nèi)放澄清石灰水,證明有二氧化碳生成,由于反應(yīng)有有剩余的一氧化碳?xì)怏w,一氧化碳?xì)怏w是空氣污染物,故后面用酒精燈點燃而除去;
故答案為:【氫氧化鈉溶液】【澄清石灰水】【CuO】【澄清石灰水】.
點評:牢記固固加熱制氣及固液反應(yīng)制氣的裝置的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中,管口系牢小氣球,將2個支管同時伸人相同深度的熱水中.
①燃燒的是
 
(填“a”、“b”或“c”)處,該處燃著的磷會很快熄滅,原因可能是
 
(填序號).
A.溫度降低  B.氧氣耗盡  C.試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w
②管口的小氣球可以防止
 
(填化學(xué)式)進(jìn)人空氣,從而使該實驗綠色化.
③反應(yīng)結(jié)束后,把試管倒置于水中,取下氣球后觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

銣(Rb)是一種銀白色蠟狀金屬,質(zhì)軟而輕,其化學(xué)性質(zhì)比鉀活潑.如圖表示銣元素的
 
(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)結(jié)構(gòu)示意圖.由圖可知,銣元素應(yīng)位于元素周期表中的
 
周期,硫酸銣的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖如表.
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖
--氫原子  --碳原子  --氧原子
(1)B物質(zhì)化學(xué)式量為
 

(2)標(biāo)出D物質(zhì)中元素的化合價
 

(3)屬于有機物的是
 
(填寫化學(xué)式).
(4)一個C分子是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的部分文字說明.
(1)稀釋濃硫酸時用到玻璃棒,玻璃棒在這里的作用是
 
;
(2)取10mL該硫酸配制成9.8%的稀硫酸,需要加入水
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們以蓋房子的方式總結(jié)出了如圖物質(zhì)間的關(guān)系.A、B、C均為純凈物,且上、下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng).回答下列問題.
(1)若B是氧氣,A是最理想的清潔燃料,則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)若B是氧氣,B與C的反應(yīng)現(xiàn)象為火星四射生成黑色固體,則C是
 

(3)若B是一氧化碳,B與c的反應(yīng)可用于高爐煉鐵,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.下圖是氨氣(NH3)與氧氣在點燃條件下,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時部分微觀示意圖.

(1)表示2個氧分子的化學(xué)符號是
 

(2)寫出上圖反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,基本反應(yīng)類型:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究. 
(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
.②
 

(2)甲同學(xué)用濃鹽酸和大理石在A裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一現(xiàn)象的合理解釋是
 
(填序號).
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
C.產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
(3)乙同學(xué)用B裝置制取了一瓶無色、無味的氣體(純凈物),你推測該氣體可能是
 
(填化學(xué)式),試用最簡便的方法證實你的推測:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)以不同的化學(xué)思維方式或者規(guī)律給下列化學(xué)反應(yīng)的類型進(jìn)行分類,你認(rèn)為分類合理的一組是( 。
①CaO+H2O═Ca(OH)2;②CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2;③2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO;
④Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;⑤Ba(OH)2+2HCl═BaCl2+2H2O.
A、屬于置換反應(yīng)的是②④
B、屬于化合反應(yīng)的是①②
C、屬于有熱量放出的反應(yīng)的是②③
D、屬于有元素化合價變化的是②③④

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同步練習(xí)冊答案