實(shí)驗(yàn)室開放日,老師給某化學(xué)興趣小組一包氧化銅和銅的混合物樣品,要求興趣小組測(cè)定樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).該組同學(xué)隨機(jī)稱取若干克樣品于燒杯中,再把20g稀硫酸平均分四次加入到燒杯中并進(jìn)行攪拌,讓其充分反應(yīng).有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
第一次第二次第三次第四次
加入硫酸的質(zhì)量/g5555
燒杯中剩余固體的質(zhì)量/g4.23.43.0m
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該組同學(xué)所取固體樣品的質(zhì)量為
 
 g;上述表格中m的值為
 

(2)樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析解答.
(2)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第4次加入稀硫酸后,燒杯中剩余固體的質(zhì)量不再改變,則剩余固體全部為不與硫酸反應(yīng)銅的質(zhì)量,
(3)計(jì)算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)需要使用硫酸完全反應(yīng)時(shí)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由數(shù)據(jù)表,第1、2次加入的稀硫酸完全反應(yīng),因此可根據(jù)第1次反應(yīng)所消耗的氧化銅的質(zhì)量計(jì)算所加5g稀硫酸中硫酸的質(zhì)量,而計(jì)算出所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:
(1)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第2次加入稀硫酸后,燒杯中剩余固體的質(zhì)量3.4g,說(shuō)明每5g硫酸消耗氧化銅的質(zhì)量為:4.2g-3.4g=0.8g,所取固體樣品的質(zhì)量為4.2g+0.8g+5g,第3次加入稀硫酸后,燒杯中剩余固體的質(zhì)量3.0g,固體減少0.4g,說(shuō)明稀硫酸有剩余,故m的值為3.0;
(2)樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
5g-3g
5g
×
100%═40%;
(3)設(shè)所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量x,每5g硫酸消耗氧化銅的質(zhì)量為:4.2g-3.4g=0.8g,
H2SO4+CuO═CuSO4+H2O
98    80
x   0.8g 
98
x
=
80
0.8g

x=0.98g
所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
0.98g
5g
×100%=19.6%
答:
(1)5   3.0
(2)樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)40%;
(3)所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)19.6%
點(diǎn)評(píng):根據(jù)每次所加入稀硫酸質(zhì)量的相等,利用燒杯中剩余固體的質(zhì)量的分析,判斷反應(yīng)進(jìn)行情況,此為此問(wèn)題解答的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)既表示一種元素,又表示該元素的一個(gè)原子,還表示一種物質(zhì)的是( 。
A、H2
B、O
C、CO2
D、Ne

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列做法符合科學(xué)常識(shí)的是( 。
A、與燈泡串聯(lián)的開關(guān)安裝在火線上
B、稀釋濃硫酸時(shí),把水直接倒入濃硫酸中
C、用金屬容器盛裝食物,放在微波爐中加熱
D、用測(cè)電筆辨別火線與零線時(shí),手不接觸筆尾金屬體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一化學(xué)興趣小組對(duì)某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇,他們觀察到“脫氧劑”外包裝標(biāo)注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉,打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末.
【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化,從而達(dá)到除氧保鮮的目的.
【教師指導(dǎo)】鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3,(其他產(chǎn)物忽略不計(jì)).
【探究目的】小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效(即單質(zhì)鐵是否已經(jīng)完全被氧化),并測(cè)定各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟1:小剛用磁鐵接近樣品,發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體.
步驟2:稱取10.0g樣品于一燒杯中,加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂,過(guò)濾,將濾渣洗滌、干燥,稱得其質(zhì)量為8g.
步驟3:按如圖所示裝置,將得到的8g 固體與足量稀硫酸反應(yīng),用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.2g.
步驟⒋將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過(guò)濾,并將濾渣洗滌、干燥后,稱得其質(zhì)量為1.20g
【交流討論】
(1)由步驟1得出的結(jié)論是
 

(2)步驟2目的是
 
.檢驗(yàn)該濾液中溶質(zhì)的方法是
 

(3)小明認(rèn)為0.2g差值即為H2的質(zhì)量,并由此計(jì)算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為
 
g.
小華提出在裝置的a導(dǎo)管處應(yīng)該再連接一個(gè)盛有堿石灰(主要成份是氫氧化鈉和生石灰)的干燥管,他這樣做的理由是
 

(4)經(jīng)過(guò)以上實(shí)驗(yàn),同學(xué)們確定了該“脫氧劑”的各成份的質(zhì)量分?jǐn)?shù),其中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

該實(shí)驗(yàn)可得出三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="v1gqkif" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)實(shí)驗(yàn)二:將實(shí)驗(yàn)一后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多,
充分反應(yīng)后過(guò)濾.為了進(jìn)一步確定濾渣的組成,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟   取少量濾渣于試管中,向其中滴加
稀硫酸溶液.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒有氣泡產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:濾渣中一定不含有的物質(zhì)是
 
,
濾液中一定含有的金屬離子是
 
(填寫序號(hào)).
①M(fèi)g2+②Mg2+、Fe2+③Mg2+、Fe3+④Cu2+、Fe2+⑤Mg2+、Fe2+、Cu2+⑥Fe ⑦M(jìn)g ⑧Fe、Mg.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有50克工業(yè)純堿樣品(主要成分為碳酸鈉,另含少量碳酸鈣),將該樣品加適量水充分溶解后,再加入200克氯化鈣溶液恰好完全反應(yīng),過(guò)濾后將沉淀洗滌干凈并保持低溫烘干,共得到47.6克沉淀.試回答:
(1)所得沉淀屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);
(2)沉淀烘干時(shí)保持低溫的原因:
 
;
(3)①原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?②所用氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氫氧化鈉處理廢硫酸的化學(xué)方程式
 
 
反應(yīng))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一包固體A,可能含有Cu(OH)2、CuO、Cu、NaOH、Na2CO3、CaCl2中的幾種,取少量的A做如下實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象如圖所示.

根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象判斷:
(1)混合物A中的可能組成有
 
 
、
 

(2)溶液F中,一定存在溶質(zhì)是
 

(3)濾液B中,可能存在的溶質(zhì)是
 
,若要證明該物質(zhì)是否存在,應(yīng)補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)是(寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、
帶火星的木條復(fù)燃
B、
    電解水
C、
向澄清石灰水中吹入CO2
D、
用玻璃刀裁劃玻璃

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