如何區(qū)別下列各組物質(zhì)？是根據(jù)它們的物理性質(zhì)，還是化學(xué)性質(zhì)？
（1）水、酒精
；
（2）鐵、鋁
；
（3）氧氣、氮?dú)?div id="98k05vw" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
；
（4）紅磷、硫磺
．
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)兩種物質(zhì)不同的性質(zhì)進(jìn)行鑒別，只要能區(qū)分開(kāi)就可以．
解答：解：
（1）酒精有酒精的氣味，水是無(wú)味的，所以通過(guò)聞氣味就能鑒別開(kāi)；
（2）鐵可以被磁鐵吸引，鋁不能被磁鐵吸引，所以通過(guò)磁鐵就能鑒別開(kāi)；
（3）氧氣可以助燃，使燃著的木條，燃燒更旺；氮?dú)鈺?huì)使燃著的木條熄滅；
（4）紅磷為暗紅色，硫磺為黃色，所以通過(guò)看顏色就能鑒別開(kāi)．
故答案為：
（1）物理性質(zhì)；（2）物理性質(zhì)；（3）化學(xué)性質(zhì)；（4）物理性質(zhì)．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道常見(jiàn)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等物理性質(zhì)，知道鑒別物質(zhì)要根據(jù)它們的性質(zhì)不同點(diǎn)進(jìn)行鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
1860年英國(guó)化學(xué)家戴維用通電分解法首先從蘇打中制得一種金屬，并將其命名為“鈉”．他對(duì)鈉作了如下實(shí)驗(yàn)：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，立刻熔化成一個(gè)銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失．根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)歸納出金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)．
（1）
；
（2）
；
（3）
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題，展開(kāi)了討論與探究．
【原理思路】利用Na
2CO
3與稀H
2SO
4反應(yīng)產(chǎn)生CO
2，通過(guò)CO
2質(zhì)量的測(cè)定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品純度．
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖1的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱
．
【交流討論】小明認(rèn)為圖1實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差
（填序號(hào)）．
①加入的稀硫酸量不足 ②裝置內(nèi)空氣中的CO
2沒(méi)有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO
2未被完全吸收 ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO
2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對(duì)圖1方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．
圖2B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過(guò)量的空氣，反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是
．
【數(shù)據(jù)分析】C裝置的作用是
；若撤去圖2中的C裝置，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將
（填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
配平下列化學(xué)方程式（化學(xué)計(jì)量數(shù)為1也要填入“□“內(nèi)）
（1）□P+□O
2 □P
2O
5（2）□Fe+□O
2□Fe
3O
4（3）□C
2H
4+□O
2□H
2O+□CO
2（4）□Fe
2O
3+□C
□Fe+□CO
2．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
（1）寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
，b
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣、二氧化碳?xì)怏w時(shí)，選用A、E裝置可制取并收集
；選用B、E裝置可制取并收集
；制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的裝置是
，選用的理由是
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用A和C裝置可制取氧氣，請(qǐng)寫出氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣的化學(xué)方程式
．其中二氧化錳的作用是
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放
，收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
．
（5）現(xiàn)要制取1.6克氧氣，需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
量取一定體積的液體應(yīng)用
，選擇的量筒規(guī)格與所量液體體積越接近越好．傾倒的液體接近刻度時(shí)，應(yīng)用
滴加．量液時(shí)，量筒必須
，視線要與量筒內(nèi)液體
保持水平再讀出讀數(shù)．仰視時(shí)會(huì)造成讀數(shù)
，取液
；俯視時(shí)會(huì)造成讀數(shù)
，取液
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器．請(qǐng)根據(jù)要求填空：
（1）上圖中儀器A的名稱是
．
（2）用氯酸鉀（與二氧化錳混合）制取并用排水法收集一瓶氧氣，應(yīng)選擇上圖中的儀器（填序號(hào)）
⑦，其化學(xué)方程式為
．
（3）實(shí)驗(yàn)室要制取并收集一瓶氫氣，所用的藥品是為
（寫名稱），應(yīng)選擇上圖中的儀器
（填序號(hào)）．
（4）某同學(xué)要用（3）制得的H
2（其中含有水蒸汽），先干燥，再用來(lái)檢測(cè)某銅和銅的氧化物組成的混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．稱取10.0g樣品，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你將他設(shè)計(jì)的裝置補(bǔ)畫完整．圖中試劑a是
；裝置C的作用是
；裝置B的質(zhì)量反應(yīng)前后相差1.8g，則樣品中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
CO
2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．
（1）為了驗(yàn)證該反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：將膠頭滴管中的液體擠入錐形瓶中，實(shí)驗(yàn)I的現(xiàn)象為
．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅱ的目的是
．
（3）小明同學(xué)認(rèn)為，通過(guò)對(duì)生成物的檢驗(yàn)，也能達(dá)到證明CO
2確實(shí)與NaOH發(fā)生了反應(yīng)的目的．檢驗(yàn)過(guò)程中可以選擇下列試劑中的
．
A．氯化鈣溶液 B．無(wú)色酚酞 C．紫色石蕊 D．稀鹽酸．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的5種物質(zhì)．A是一種有毒氣體，B和E是空氣中含有的兩種氣體，E轉(zhuǎn)化成B要靠植物的光合作用，C是鐵銹的主要成分．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，直線表示相互間能夠反應(yīng)，箭頭表示轉(zhuǎn)化的方向．
（1）請(qǐng)寫出你的推斷結(jié)果（寫化學(xué)式）：A
；D
．
（2）E轉(zhuǎn)化成B的反應(yīng)是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成
能．
（3）A和C的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
．
（4）寫出E→A反應(yīng)的化學(xué)方程式：
．
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