電解水的實驗裝置如圖所示,根據(jù)圖回答:
(1)試管a是
 
,試管b是
 
;實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 

(2)若收集到b管氣體22.4mL,則理論上應 收集到a管氣體大約
 

(3)該反應的文字表達式是
 

(4)電解水的實驗說明:①水是由
 
組成的.②驗證負極氣體的方法是用
 
,現(xiàn)象是
 
考點:電解水實驗,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:電解水時,與正極相連的試管生成的氣體是氧氣,較少.與負極相連的試管生成的是氫氣,較多.氫氣的體積是氧氣體積的2倍.
電解水的實驗說明,水是由氫元素和氧元素組成的化合物;用燃燒的木條去檢驗氫氣.
解答:解:(1)與a試管相連的試管中產(chǎn)生的氣體多,是氫氣;與b電極相連的試管中產(chǎn)生的氣體少,是氧氣;實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導電性.
(2)生成氫氣的體積是氧氣體積的2倍,若收集到b氣體22.4mL,則理論上應收集到a氣體大約是44.8ml;
(3)電解水的文字表達式為:水
 通電 
.
 
氫氣+氧氣;
(4)電解水的實驗說明,①水是由氫元素和氧元素組成的;②負極氣體為氫氣,用燃燒的木條去檢驗氫氣,氣體燃燒發(fā)出淡藍色火焰.
故答案為:(1)氫氣,氧氣,增強水的導電性;
(2)44.8ml;
(3)水
 通電 
.
 
氫氣+氧氣;
(4)①氫元素和氧元素;②用燃燒的木條去點燃;氣體燃燒發(fā)出淡藍色火焰.
點評:通過電解水的實驗,可以證明水由H、O元素組成,根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2:1,可推導水分子中氫、氧原子個數(shù)比為2:1.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

進行量筒里液體讀數(shù)時,開始俯視讀數(shù)為45.0mL,倒出一部分液體后,平視讀數(shù)為25mL,則實際倒出的液體體積為( 。
A、20mL
B、大于20mL
C、小于20mL
D、無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅.在化學實驗室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實驗裝置(見圖甲),又能用改進的微型實驗裝置(見圖乙).化學興趣小組采用圖乙裝置,開展以下探究活動. 
【提出問題】木炭與CuO反應所得紅色固體中含有什么物質(zhì)?
【查閱資料】
(1)木炭與CuO的反應是:C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑,若該反應進行的不徹底,產(chǎn)物中還有氧化亞銅(Cu2O).
(2)Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應:Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【作出猜想】紅色固體的成分:①全部是Cu;②全部是Cu2O;③
 

【實驗探究】
(1)取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再加少許CaC12(能降低反應溫度,加快反應速率)均勻混合,然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi).
(2)按圖乙連好實驗裝置,然后加熱反應物;2分鐘后,黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,同時澄清的石灰水
 
,此時停止加熱.
(3)待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進行如下的驗證:
步驟現(xiàn)象結(jié)論
①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量的
 
,充分反應
紅色固體部分減少,溶液變?yōu)?div id="rdxrurg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 色猜想
 
錯誤
②濾出試管中殘留的紅色固體,洗滌干燥,稱其質(zhì)量為1.04g/猜想
 
正確
【評價反思】
(1)使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點是
 
(寫出1條即可).
(2)若要證明CaC12是該反應的催化劑,還需要驗證CaCl2
 

(3)在銅的冶煉史中,我國勞動人民還有一項重大發(fā)明就是“濕法煉銅”,該方法可用化學方程式表示為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙、丙為單質(zhì),A、B、C、D、E為化合物,A在食品工業(yè)上是發(fā)酵粉的一種主要原料,D是使地球產(chǎn)生溫室效應的一種氣體,丙是生產(chǎn)生活中占據(jù)主導地位的金屬.(圖中部分生成物已略去)

請回答:
(1)寫出甲的化學式
 
;B中陰離子的化學符號是
 

(2)寫出A受熱分解的化學方程式
 

(3)在C生成甲和乙的化學反應中,所得甲乙兩種氣體的體積比
 

(4)寫出E與CO反應生成D和丙的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,按要求完成下列問題:
(1)寫出儀器名稱:a
 
,b
 
,c
 
 d
 

(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時,選擇發(fā)生裝置為
 
 (填代號,下同),化學方程式為
 
;收集較純凈的氧氣應選
 

(3)若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇發(fā)生裝置為
 
,其裝置應增加
 
,防止高錳酸鉀粉末進入導管,反應的化學方程式為
 
;用E裝置收集,收集完畢應先
 
,再
 
,其目的是
 

(3)檢驗氧氣的方法是:用
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛.小濱同學設(shè)計了實驗,以探究碳酸氫鈉的化學性質(zhì).
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞實驗,震蕩.
(1)現(xiàn)象:溶液變成淺紅色.由此得出結(jié)論
 
;
【探究實驗2】能與酸反應
(2)【實驗方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸,現(xiàn)象為
 

【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實驗方案】用如圖2所示裝置進行實驗
現(xiàn)象:充分加熱后,大試管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘留,
小試管中澄清石灰石變渾濁.
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體.
(3)驗證:請你幫小濱設(shè)計實驗,證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH.步驟
 
;
(4)碳酸氫鈉比碳酸鈉更
 
;(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
(5)【拓展應用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:
(1)兩個鈉原子
 

(2)最簡單的有機物
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化合物A在氧氣中充分燃燒后只生成二氧化碳和水,為確定A的組成,某同學進行了如下探究.
【猜想】猜想一:A中只含C、H兩種元素      猜想二:A中含C、H、O三種元素
【實驗】

(1)根據(jù)
 
判斷A中一定含
 

(2)參加反應的O2的質(zhì)量為:
 
,混合氣體中的氧元素的質(zhì)量為:
 
.則可判斷
 
正確.
(3)還可根據(jù)
 
判斷猜想二正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:

西沙群島及附近海域是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)域,其海水中含有豐富的氯化鈉,海底蘊藏著大量的石油和天然氣.請你回答下列問題:
(1)若想知道海水是硬水還是軟水,可加入
 
來檢驗.
(2)石油和天然氣屬于
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源.
(3)可以采取
 
的方法將海水中的水分除去,獲得含氯化鈉的粗鹽.
(4)地球上的總水儲量雖然很大,但淡水很少,愛護水資源是每個公民應盡的責任和義務.請你列舉一條節(jié)約用水的合理建議
 

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