如圖將插入膠塞的一根光亮的紅色銅絲繞成螺旋狀,在酒精燈的火焰上燒一段時(shí)間后趁熱迅速伸入盛有石灰水和X氣體的集氣瓶中,塞緊膠塞,看到變黑色的銅絲又變?yōu)榧t色,同時(shí)石灰水變渾濁,則集氣瓶中的氣體X是
 

(1)A、N2       B、O2 C、CO          D、CO2
(2)寫出該實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(任寫兩個(gè))
 
 
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:假設(shè)X氣體是H2、O2、CO2、CO,燒熱的銅絲分別插入這幾種氣體中,可能發(fā)生的化學(xué)變化,看到的化學(xué)現(xiàn)象是否符合變黑色的銅絲又變?yōu)榧t色,同時(shí)石灰水變渾濁來(lái)判斷.
解答:解:(1)A、如果X氣體是H2,CuO與H2反應(yīng),生成水,因而可看到變黑色的銅絲變?yōu)榧t色,但石灰水不會(huì)變渾濁,故A錯(cuò)誤.
B、如果X氣體是O2,CuO與O2不反應(yīng),因而黑色的銅絲不會(huì)變?yōu)榧t色,也不會(huì)使石灰水變渾濁,故B錯(cuò)誤.
C、如果X氣體是CO,CO與CuO在高溫下反應(yīng)將Cu從CuO中置換出來(lái),生成紅色的Cu和CO2,CO2被石灰水吸收生成碳酸鈣沉淀,故C正確.
D、如果X氣體是CO2,Cu與CO2不反應(yīng),因而黑色的銅絲不會(huì)變?yōu)榧t色,但CO2被石灰水吸收生成碳酸鈣沉淀,使石灰水變渾濁,故D錯(cuò)誤.
故選C.
(2)一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,方程式為:CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
故答案為:(1)C(2):CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)H2、O2、CO2、CO的化學(xué)性質(zhì)的理解程度,因而要求同學(xué)們對(duì)于各物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不但要記著,更要理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年公開場(chǎng)合禁止吸煙將立法推行,造成非吸煙者在公共場(chǎng)所吸食“二手煙”的主要原因是(  )
A、分子很小
B、分子之間有間隙
C、分子在不斷運(yùn)動(dòng)
D、分子由原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,請(qǐng)給合下列實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題.

(1)寫出圖中儀器a的名稱
 

(2)若實(shí)驗(yàn)室用裝置①制取O2,其化學(xué)方程式為
 
,實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理是
 
(用化學(xué)方程式表示),應(yīng)選用的收集裝置是
 
(填序號(hào)).
(4)①、②裝置都可用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣,用②裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碘元素是人體必需的微量元素之一.
(1)如圖是元素周期表中碘元素的部分信息.碘原子的核電荷數(shù)是
 
,碘元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素;
(2)已知某碘鹽的主要成分為氯化鈉和碘酸鉀(KIO3).
①氯化鈉中含有的陰離子是
 
(用符號(hào)表示),KIO3中I的化合價(jià)為
 
價(jià);
②用試劑X測(cè)定該碘鹽中碘元素的含量,發(fā)生如下反應(yīng):
KIO3+5X+3H2SO4═3K2SO4+3I2+3H2O,推算X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上得一項(xiàng)重大突破,對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn).合成氨的工藝流程圖如下:
(1)合成氨需要的氮?dú)鈦?lái)自空氣,空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為
 

(2)制取氫氣的反應(yīng)過程為:C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2,CO+H2O
 高溫 
.
 
CO2+H2.上述兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)氧化性的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).
(3)寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式
 
.上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某小組的同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)裝置如圖.
(1)儀器①的名稱是
 

(2)停止實(shí)驗(yàn)時(shí),要先移開導(dǎo)管,再熄滅酒精燈其原因是:
 

(3)在課堂上,老師做演示實(shí)驗(yàn)是用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.5%左右的雙氧水(H2O2)制取氧氣的.老師不按課本上說的“用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的雙氧水”而是采用質(zhì)量分?jǐn)?shù)小的雙氧水是因?yàn)榘凑n本上操作反應(yīng)速度
 

(4)把一端系有點(diǎn)燃的火柴的細(xì)鐵絲直接伸進(jìn)剛收集到氧氣的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂.為防止出現(xiàn)上述失誤,可
 
.并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析,然后回答問題:
(1)上述粒子中,屬于同一種元素的是
 
( 填序號(hào),下同),屬于陽(yáng)離子的是
 

(2)能與①形成AB4型分子的是
 

(3)下列各組元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖中,具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組元素是
 

A.;
B.
C.;
D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年3月22日是第二十屆“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).我市某校初三化學(xué)興趣小組對(duì)昌江河水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究調(diào)查.
(1)取回水樣,靜置后過濾.在實(shí)驗(yàn)室里,過濾需要用到的玻璃儀器有
 
、漏斗和玻璃棒.
(2)向?yàn)V液中加入
 
,除去水樣中的色素和異味.
(3)檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲酸(HCOOH)是一種有機(jī)酸,甲酸的酸性比碳酸強(qiáng),比鹽酸弱.有刺激性和腐蝕性,螞蟻、蚊蟲通常叮咬時(shí)會(huì)分泌出甲酸,所以甲酸俗稱蟻酸.
(1)人被蚊蟲叮咬后,會(huì)癢痛,其消除辦法可以涂上下列物質(zhì)中的
 

A.稀鹽酸  B.苛性鈉  C.食醋  D.肥皂水
(2)白螞蟻會(huì)蛀蝕木頭,還會(huì)腐蝕很多建筑材料.下列建筑材料最不易被白螞蟻腐蝕的是
 

A.銅塑像  B.鋼筋了 C.大理石  D.鋁合金.

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同步練習(xí)冊(cè)答案