下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　　）
A、自來水B、潔凈的空氣
C、澄清礦泉水D、冰水混合物
考點：純凈物和混合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子．
解答：解：A、自來水中含有水和消毒劑等物質(zhì)，屬于混合物，故A錯；
B、潔凈的空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，故B錯；
C、澄清礦泉水中含有水和多種礦物質(zhì)，屬于混合物，故C錯；
D、冰水混合物是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故D正確．
故選D．
點評：在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室提供的常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）．

（1）實驗室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時，其發(fā)生裝置必須選用上面儀器中的
 
（填序號），還缺少的儀器是
 
反應(yīng)的文字表達式為
 
，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)．
（2）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：
 
；
（3）某同學(xué)在做該實驗時，試管炸裂了，其原因可能是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，溶液逐漸變成
 
色，這是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了
 
的緣故，發(fā)生反應(yīng)的表達式為
 
．再將變化后的溶液加熱，可觀察到溶液變成
 
色，發(fā)生變化的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于混合物的是（　�。�
A、氯酸鉀B、氧化鎂
C、空氣D、冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列反應(yīng)的符號表達式：并按要求填空．
（1）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣：
 
，其中二氧化錳的作用是
 
．
（2）燃燒紅磷制造煙幕彈：
 
．
（3）二氧化碳通入澄清石灰水中：
 
．
（4）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
，集氣瓶中預(yù)先裝一些水，目的是
 
．
（5）加熱堿式碳酸銅：
 
，試管口略向下傾斜的目的
 
．
（6）鎂條在空氣中燃燒：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一密閉容器里放人甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)各若干克，使其在一定條件下充分反應(yīng)后測得數(shù)據(jù)如下表，則下列表述正確的是（　　）
四種物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g101055
反應(yīng)后質(zhì)量/g16待測40
A、甲可能是反應(yīng)物
B、乙可能是催化劑
C、該反應(yīng)可能是分解反應(yīng)
D、該反應(yīng)中，丙與丁的質(zhì)量比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年世界地球日的主題是“多樣的物種，唯一的地球，共同的未來”．采取哪些措施可符合這一主題
 
．
A．為糧食增產(chǎn)，多施用高效化肥、農(nóng)藥
B．努力實施“綠色化學(xué)”，把化學(xué)對環(huán)境的負面影響減到最低
C．鼓勵用煤火力發(fā)電
D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

啤酒（或可樂、雪碧等）是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水等物質(zhì)，請你設(shè)計兩個實驗檢驗瓶裝啤酒（或可樂、雪碧等）中的二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某無土栽培營養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨、碳酸氫銨中的一種或幾種物質(zhì)，為確定配方的成分，化學(xué)興趣小組的同學(xué)取少量固體樣品溶于水得到溶液A，按如圖所示進行實驗，現(xiàn)象如圖所述（設(shè)發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進行）．請你回答下列問題：

①白色沉淀E是
 
．
②小明認(rèn)為該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨，一定沒有碳酸氫銨．小強認(rèn)為這個結(jié)論不正確，他的理由
 
．為了使小明的結(jié)論正確，小強對上述實驗進行了改動，他的做法是
 
．

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同步練習(xí)冊答案