14.易生水垢的水中含可溶性的鈣、鎂化合物較多叫硬水,日常生活中人們可用煮沸方法轉(zhuǎn)化成含可溶性鈣鎂化合物較少的軟水飲用.

分析 硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,據(jù)此結(jié)合硬水的軟化方法進(jìn)行分析解答.

解答 解:易生水垢的水中含可溶性的鈣、鎂化合物較多,叫硬水;日常生活中人們可用煮沸的方法來(lái)軟化硬水,能轉(zhuǎn)化成含可溶性鈣鎂化合物較少的軟水飲用.
故答案為:硬;煮沸;軟.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,了解硬水與軟水的區(qū)別、硬水的軟化方法是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.純水極難導(dǎo)電,在水中加入硫酸或氫氧化鈉,可增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”或“減弱”)水的導(dǎo)電性,電解水時(shí)應(yīng)通直流(填“直流”或“交流”)電,若在電源正極得到100ml氧氣時(shí),同時(shí)可在陰極得到200 ml氫氣.水在通電的情況下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程,可用下列圖示描述.試回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,反應(yīng)的基本類(lèi)型為:分解反應(yīng).
(2)從上圖中你可以得到哪些信息?(寫(xiě)出兩條即可)
①水是由氫氧兩種元素組成,;
②一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在FeTiOX中,F(xiàn)e、Ti化合價(jià)均為+3,則X值為(  )
A.2B.3C.4D.5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.小明對(duì)竹節(jié)內(nèi)的氣體產(chǎn)生了濃厚的興趣,請(qǐng)你與他一起探究:
a.請(qǐng)你告訴他獲取竹節(jié)中氣體的方法:用醫(yī)用注射器抽取竹節(jié)內(nèi)氣體.
b.他猜想獲得的氣體中可能有二氧化碳,你認(rèn)為他該如何驗(yàn)證(說(shuō)出驗(yàn)證的操作、現(xiàn)象、結(jié)論):將氣體通入澄清的石灰水中,澄清石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳.
c.他猜想獲得的氣體中有氧氣但含量比空氣中少,你認(rèn)為他該如何驗(yàn)證(說(shuō)出驗(yàn)證的操作、現(xiàn)象、結(jié)論):將燃著的木條伸入該氣體中,很快熄滅,在空氣中繼續(xù)燃燒,說(shuō)明獲得的氣體中有氧氣但含量比空氣中少.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.我國(guó)科學(xué)家為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了卓越的貢獻(xiàn),他于1983年當(dāng)選為國(guó)際原子量委員會(huì)委員,他是( 。
A.袁隆平B.楊利偉C.張青蓮D.劉翔

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣的密度大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題

(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a酒精燈、b試管.
(2)寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(選填“化合”、“分解”或“置換”).根據(jù)該反應(yīng)原理,可選用上圖中B(填標(biāo)號(hào),下同)與D組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的另一種文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口為什么放一小團(tuán)棉花防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.初三化學(xué)興趣小組同學(xué)從郊區(qū)一池塘中取來(lái)了水樣,發(fā)現(xiàn)池塘中水較渾濁,小宇同學(xué)建議可使用濾紙、燒杯、鐵架臺(tái)、玻璃棒、漏斗等儀器,通過(guò)過(guò)濾操作使渾濁的水變得澄清,但同學(xué)們同時(shí)還發(fā)現(xiàn)水樣有股難聞的氣味,于是小軒同學(xué)建議采用先加入一種叫_活性炭的物質(zhì),再進(jìn)行前面的操作,興趣小組的同學(xué)通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)后,終于得到了無(wú)色無(wú)味,澄清透明的水樣.小巧同學(xué)又提出了新的問(wèn)題,這種水樣不知是硬水還是軟水請(qǐng)你做出一種假設(shè)(猜想),并按你的假設(shè)填表,完成探究過(guò)程:
假設(shè)(猜想)驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié) 論
是硬水取少量水樣于燒杯中加入少量肥皂水并用玻璃棒攪拌攪拌后,如有大量的肥皂泡
如肥皂泡較少
是軟水

是硬水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知電子的質(zhì)量約為質(zhì)子(或中子)質(zhì)量的1/1836,下表是幾種原子的構(gòu)成和它們的相對(duì)原子質(zhì)量.
原子種類(lèi)原子核核外電子數(shù)相對(duì)原子質(zhì)量
質(zhì)子數(shù)中子數(shù)
氫(H)1011
氦(He)2224
氮(N)77714
氧(O)88816
鐵(Fe)26302656
鈾235(U235)9214392235
通過(guò)此表可總結(jié)出如“同一原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”等結(jié)論,請(qǐng)你再總結(jié)出三條規(guī)律:
①有些原子可以沒(méi)有中子;
②相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù);
③不同種類(lèi)的原子質(zhì)子數(shù)不同.

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