有同學(xué)認為CO2發(fā)生裝置和雙氧水制取氧氣同為固液常溫型,故可以通用,但在上題裝置B中加入雙氧水和二氧化錳后反應(yīng)很快,很難收集,決定探究反應(yīng)速率的影響因素.甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1的相同裝置,通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素.
(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是
 

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B、關(guān)閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差.
C、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)實驗室雙氧水制O2的符號表達式是
 

(3)甲小組有如下實驗設(shè)計方案,完成下表.
 實驗編號實驗?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實驗Ⅰ探究濃度對H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實驗Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù).
①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,H2O2分解速率越快;
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析:相同條件下,H2O2
 
(填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快;乙組由此提出可用
 
方法,從而使用29題反應(yīng)裝置B也可能獲得平穩(wěn)的氧氣流.
考點:影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,檢查裝置的氣密性,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行解答;
(2)根據(jù)過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣進行解答;
(3)根據(jù)由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析可知堿性越強,由圖可知堿性強分解速率越快進行解答.
解答:解:(1)氣密性的檢驗是根據(jù)壓強原理,可以關(guān)閉分液漏斗活塞,將注射器外移看停止用力后看注射器活塞能夠復(fù)原,也可固定注射器活塞,采用液面差法,也可用升高溫度法,故選AB;
(2)H2O2在MnO2催化下分解生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
O2↑+2H2O;
(3)由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析可知堿性越強,放出氣體的速率越快,由圖可知酸性條件下,H202分解的速率慢,所以乙組由此提出可用在雙氧水中加入少量鹽酸或醋酸等酸性物質(zhì)方法,從而使用29題反應(yīng)裝置B也可能獲得平穩(wěn)的氧氣流.
故答案為:
(1)AB;
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)堿;在雙氧水中加入少量鹽酸或醋酸等酸性物質(zhì).
點評:此題考查外界因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,涉及氣密性的檢驗方法主要有三個,則答案不唯一,但原則都是先讓裝置和水構(gòu)成封閉的整體,改變某一條件使壓強發(fā)生改變來判斷氣密性的好壞,此題綜合性較強,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣的成分中體積分數(shù)最大的是
 
;地殼中含量最高的金屬元素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氧氣和二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.結(jié)合圖1示實驗裝置,回答下列問題.

(1 )寫出帶標號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)小方同學(xué)用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)表達式為
 
.裝置中棉花團的作用是
 

如果用F裝置收集氧氣,應(yīng)從F裝置的
 
(填“c”或“d”)管口通入.
(3)小王同學(xué)認為用B裝置也可制取氧氣,但要考慮控制反應(yīng)的速率,因此應(yīng)該把B裝置中的b儀器換成
 
(填一種儀器名稱).
(4)小明同學(xué)用B裝置制取二氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達式是
 
,在加入藥品之前,他應(yīng)先進行一步操作,應(yīng)該如何進行該項操作?
 
.但小明愛動腦,他又找來一些塑料瓶和其他用品,制成如圖2所示的裝置,用該裝置制取氣體的優(yōu)點是
 

(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液就是氨水;小琳同學(xué)加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是
 
(填字母),收集氨氣應(yīng)選用的裝置是
 
(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)中,既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
B、甲烷+氧氣
點燃
二氧化碳+水
C、酒精+氧氣
點燃
二氧化碳+水
D、蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知一個碳-12原子的質(zhì)量為akg,一個氯原子的質(zhì)量為bkg,則這種氯原子的相對原子質(zhì)量為( 。
A、
a
12b
B、
b
12a
C、
12b
a
D、
12a
b

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年8月6日晚至7日凌晨,湖北省宜昌是突遭暴雨襲擊.造成部分群眾用水困難.化學(xué)興趣小組的同學(xué)用礦泉水瓶取回渾濁的溪水水樣,帶到化學(xué)實驗室進行了如下探究,請你一起參與并回答下列問題.
【初步處理】小組同學(xué)將水樣放置一會兒觀察到平底有一層泥漿,小軍同學(xué)建議采取過濾的方法進行處理.
(1)組裝過濾器時需要將圖形濾紙折疊處理,圖甲中不該出現(xiàn)的情形時
 
(填字母).
(2)小軍正確組裝好過濾器后,按圖乙進行如下過程操作:①將一瓶水倒入燒杯中;②用玻璃棒在燒杯中攪拌數(shù)次后,沿玻璃棒轉(zhuǎn)移到過濾器中;③當(dāng)過濾器中液體略高于濾紙邊緣,暫停加入液體;④為加快過濾,用玻璃棒在過濾器內(nèi)攪拌.小軍的操作中不合理的有
 
(填序號,下同);小軍過濾后,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,造成這一現(xiàn)象的操作是
 

【分析與討論】在同學(xué)的幫助下,小軍對實驗進行改進,重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體.如果要出去水的顏色,可利用
 
除去.
【改進實驗】在討論的基礎(chǔ)上,小軍利用身邊的一些材料,設(shè)計并制作了一個簡易進水器(如圖丙所示),其中小卵石和石英沙的作用是
 
.利用自制的簡易凈水器對另一瓶水樣處理得到無色透明的液體.
【反思】經(jīng)簡易凈水器處理后的水
 
(選填“是”或“不是”)純凈物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對下列事實的微觀解釋,觀點不正確的是( 。
          事         實      解      釋
A氯化鈉溶液能導(dǎo)電溶液中有自由移動的離子
B雙氧水與水性質(zhì)不同構(gòu)成分子的原子種類不同
C溫度計中水銀受熱膨脹原子的間隔受熱增大
D含有冰的水屬于純凈物冰、水由同種分子構(gòu)成
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用分子、原子、離子和元素的相關(guān)知識,回答下列問題.
(1)2014年4月22日,芝罘區(qū)臥龍西路查酒駕的市交警三大隊民警檢查一輛從南面開過來的轎車時,司機剛打開車門還沒探出頭,民警就聞到了一股酒味.交警能聞到酒精氣味的原因是
 

(2)氯化鈉的外觀是白色晶體狀,易溶于水,其來源主要是在海水中,是食鹽的主要成分.氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.
(3)核事故往往泄漏出污染物(具有放射性的碘原子).為避免核輻射,需一次性口服100毫克不具放射性的碘原子,使人體甲狀腺中碘達到飽和而不再吸收外界的碘,從而起到保護作用.“具有放射性的碘原子”和“不具放射性的碘原子”,屬于同種
 

(4)在化學(xué)變化中,
 
不能再分,它是化學(xué)變化的最小粒子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中與其它三者有本質(zhì)區(qū)別的是(  )
A、紙張撕碎B、電燈發(fā)光
C、礦石粉碎D、糧食釀酒

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同步練習(xí)冊答案