人類每時每刻都離不開空氣,下列有關(guān)空氣的說法正確的是( 。
A、空氣是由多種單質(zhì)組成的混合物
B、空氣中化學(xué)性質(zhì)活潑的是氮氣和氧氣
C、干燥的空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)約為21%
D、工業(yè)上需要的大量氧氣主要來源于空氣
考點:空氣的成分及各成分的體積分數(shù),氧氣的工業(yè)制法,純凈物和混合物的判別
專題:空氣與水
分析:A、根據(jù)空氣的組成分析判斷;
B、根據(jù)氮氣和氧氣的性質(zhì)分析判斷;
C、根據(jù)空氣的成分分析判斷;
D、根據(jù)氧氣的工業(yè)制法分析.
解答:解:A、空氣中含有二氧化碳,屬于化合物,故A錯誤;
B、空氣中的氮氣性質(zhì)穩(wěn)定,氧氣較活潑,故B錯誤;
C、空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%,不是質(zhì)量分數(shù).故C錯誤.
D、工業(yè)上需要的大量氧氣主要來源于空氣.故D正確.
故選D.
點評:本題的難度不大,但在選項中涉及各成分的體積比和成分,這樣內(nèi)容就顯得很復(fù)雜,要學(xué)會分析,將知識適當拓展.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列鐵的氧化物中,含鐵質(zhì)量分數(shù)由高到低的排列正確的是( 。
A、FeO    Fe2O3    Fe3O4
B、Fe3O4  FeO   Fe2O3
C、FeO  Fe3O4    Fe2O3
D、Fe2O3   Fe3O4  FeO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:
(1)如圖A所示中,我們可以看到的實驗現(xiàn)象是:
 
.該實驗?zāi)苷f明二氧化碳的兩個性質(zhì),它們分別是:①
 
;②
 
.由上述結(jié)論可推斷CO2的重要用途之一是
 

(2)如圖B所示,將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關(guān)系,若整個大圓圈代表純凈物,則在下列選項中,能正確指出①、②、③、④所屬物質(zhì)類別的是( 。
A、①單質(zhì)、②化合物、③含氧化合物、④氧化物
B、①單質(zhì)、②含氧化合物、③氧化物、④化合物
C、①化合物、②單質(zhì)、③化合物、④含氧化合物
D、①化合物、②含氧化合物、③單質(zhì)、④氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在生活中,下列做法不科學(xué)的是( 。
A、用熟石灰中和印染廠排放的廢水
B、用氫氧化鎂治療胃酸過多
C、用氯化鈉做調(diào)味劑,并能起防腐作用
D、蚊蟲叮咬后,可在痛處涂一些含堿性物質(zhì)的藥物減輕痛癢,如肥皂水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個密閉容器內(nèi)有如下反應(yīng),反應(yīng)前后測得各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示:
物質(zhì)MNPQ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g4043.64.8
反應(yīng)后的質(zhì)量/g待測   1312.610.8
下列說法正確的是( 。
A、該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B、N和P的相對分子質(zhì)量之比為2:1
C、反應(yīng)生成的P和Q的質(zhì)量比為2:3
D、待測值為16

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將40g生銹的鐵片放入200g稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng),放出氣體的質(zhì)量為1.2g.求:
(1)鐵片中鐵銹的質(zhì)量.
(2)最后所得溶液的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)有水生成的化合反應(yīng):
 

(2)鋁燃燒:
 

(3)實驗室用高猛酸鉀制氧氣:
 

(4)電解水:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進人體生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗能力.
(1)維生素C含有
 
種元素;
(2)維生素C中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比等于
 
(最簡比);
(3)維生素C的相對分子質(zhì)量為
 

(4)維生素C中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
(結(jié)果保留到0.1%)

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同步練習(xí)冊答案