根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱是
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取較純凈氧氣,應(yīng)選擇的裝置組合是
 
(填編號),試管口棉花團的作用是
 
,反應(yīng)的符號表達式是
 

(3)查閱資料得知:實驗室常用濃氨水和堿石灰固體混合來制取氨氣,氨氣密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水.制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,若用F裝置收集氨氣,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)導(dǎo)氣管進入瓶中.若將集滿氨氣的試管倒置于如圖G所示的水槽中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,
 

(4)某化學(xué)興趣小組同學(xué)為了探究氧化鐵對氯酸鉀分解放出氧氣的反應(yīng)有無催化作用,他們用甲圖所示的裝置做了如下實驗:將兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀分別放入兩支一大一小的試管中,向小試管中加入氧化鐵且均勻混合,充分加熱至沒有氣體放出,加熱過程中,同時測定兩支試管放出氧氣的時間和氧氣的體積.實驗結(jié)束后,將所測數(shù)據(jù)繪制成乙圖所示的曲線.在老師的指導(dǎo)下回收了氧化鐵,發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒有改變.

①實驗中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是
 

A.增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量
B.對比實驗獲得正確的結(jié)論
C.使大試管內(nèi)氯酸鉀先分解
②分析乙圖曲線,能夠得到的正確結(jié)論有
 

A.小試管中固體分解放出氧氣所需溫度比較低
B.小試管中固體分解放出氧氣的速率較快
C.大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同
D.大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:據(jù)圖即可知道儀器的名稱;發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān);催化劑改變的是化學(xué)反應(yīng)的速率,不能改變生成物質(zhì)的質(zhì)量;據(jù)此解答.
解答:解:(1)據(jù)圖可以知道,該儀器是長頸漏斗,故填:長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取較純凈氧氣,是固體加熱的反應(yīng),選用A裝置制取,排水法收集的氧氣純凈,采用D裝置收集;在試管口放一團棉花能防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導(dǎo)管;加熱高錳酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:AD,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室常用濃氨水和堿石灰固體混合來制取氨氣,是固體和液體在常溫下的反應(yīng),制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;氨氣密度比空氣小,若用F裝置收集氨氣,氣體應(yīng)從b導(dǎo)氣管進入瓶中;極易溶于水,其水溶液氨水呈堿性,若將集滿氨氣的試管倒置于如圖G所示的水槽中,觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)的液面上升,顏色變?yōu)榧t色,故填:B,b,試管中液面上升,試管和水槽中的液體由無色變?yōu)榧t色;
(4)①實驗中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置對比實驗獲得正確的結(jié)論,故填:B;
②A.小試管中固體分解放出氧氣所需溫度比較低,正確;
B.小試管中固體分解放出氧氣的速率較快,正確;
C.大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同一樣多,正確;
D.大試管和小試管中固體完全分解放出氧氣的體積一樣多,錯誤
故填:ABC.
點評:本題考查了氧氣的實驗室制法和有關(guān)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同種元素的原子和離子的描述中,錯誤的是( 。
A、它們的最外層電子數(shù)相同
B、它們的電子層數(shù)可能相同
C、核電荷數(shù)相同
D、原子通過得失最外層電子可得到離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛采集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如圖所示.請回答以下問題.
(1)A物質(zhì)的名稱是
 
,操作①的名稱是
 
,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫序號);
a.漏斗內(nèi)的濾紙破損  b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁  c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(2)上述凈化水的單一操作中,凈化程度最高的是
 
(選填操作①、操作②、操作③)
(3)不論是河水還是純凈水,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

(4)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用
 
來區(qū)分硬水和軟水,常用
 
的方法來降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)號①的儀器名稱
 

(2)寫出用A裝置制取氧氣的一個化學(xué)方程式
 

(3)制取二氧化碳的發(fā)生裝置
 
(填序號,下同),收集裝置
 

(4)用E裝置收集CO2時,檢驗CO2是否收集滿的方法是
 

(5)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對于即將參加中考的考生來說,在飲食上要保證攝入足夠的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)對人體的作用是(1)
 
;適當(dāng)?shù)爻砸恍┦卟、水果不僅可以為我們提供(2)
 
(填營養(yǎng)素),對于補腦也大有益處.為應(yīng)對今春我市的特殊天氣狀況,在種植作物的過程中應(yīng)適當(dāng)多施用磷肥,磷肥的作用為(3)
 
;四川雅安的地震牽動著全國人民的心,災(zāi)區(qū)人民使用的帳篷在制造過程中用到金屬材料,其中在一定條件下能將金屬“粘接”起來的合金是(4)
 
;為保證災(zāi)區(qū)人民的用水安全,用二氧化氯氣體對水進行消毒,二氧化氯與水反應(yīng)生成次氯酸(HClO)、能供給呼吸的氣體和胃酸的主要成分,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式(5)
 
;反應(yīng)前后氯元素的化合價分別為(6)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖示的化學(xué)實驗基本操作中,正確的是( 。
A、
取粉末狀固體
B、
傾倒液體
C、
過濾
D、
加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是某同學(xué)測定空氣中氧氣含量的裝置.玻璃管中裝的是細銅絲.
(已知:銅+氧氣
加熱
 氧化銅;氧化銅是固體)
(1)若加熱前,兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有50mL空氣,停止加熱冷卻到室溫后,理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為
 
mL,由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的
 

(2)不同的同學(xué)在做上述實驗時結(jié)果差別較大,甲同學(xué)最后剩余氣體44mL,你認為可能的原因有哪些?①
 
;②
 

(3)該實驗?zāi)芊駥€~絲換成木炭?
 
,為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設(shè)計如圖甲的三個實驗(其中金屬均已打磨,其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同):
(1)實驗一段時間后,觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著,這說明銅比銀的活潑性
 
(選填“強”或“弱”).
(2)甲同學(xué)認為通過實驗①和③可比較鋅和鐵的金屬活動性,他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 

(3)乙同學(xué)認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序,并在上述實驗的基礎(chǔ)上,利用金屬不同的化學(xué)性質(zhì)分別補充了一個實驗(如圖乙所示),都實現(xiàn)了探究目的,則:乙同學(xué)的實驗:X是金屬
 
,Y是
 
溶液;
(4)丙同學(xué)認為上述三個實驗中的某個實驗,可用來驗證質(zhì)量守恒定律,則丙同學(xué)選用的實驗是
 
,選擇該實驗的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是元素周期表中提供的某兩種元素的部分信息,(a)、(b)對應(yīng)為這兩種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖,所獲得的信息正確的是(  )
A、根據(jù)兩種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖中核外電子層數(shù)相同,可知兩種元素位于周期表的同一橫行
B、兩種元素的化學(xué)性質(zhì)相似,屬同一類元素
C、兩種元素可形成化合物Al2O3
D、(a)中x代表的質(zhì)子數(shù)為14

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