小剛采集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）A物質(zhì)的名稱是
 
，操作①的名稱是
 
，若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是
 
（填寫序號(hào)）；
a．漏斗內(nèi)的濾紙破損  b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁  c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（2）上述凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是
 
（選填操作①、操作②、操作③）
（3）不論是河水還是純凈水，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
．
（4）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水，常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度．
考點(diǎn)：自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程與凈化方法,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水,分子的定義與分子的特性
專題：空氣與水
分析：本題主要考查水凈化的知識(shí)，但又和實(shí)際相聯(lián)系，因此要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)．
解答：解：（1）在自來(lái)水的生產(chǎn)中一般要先加入絮凝劑，使小顆粒泥塵凝聚成大顆粒，最常用的絮凝劑是明礬；緊接著是過(guò)濾，分離出不溶性的固體，所以操作①是過(guò)濾，所得液體C中仍有渾濁，可能是濾紙破了或者液面高于濾紙的邊緣，故選a、c；
（2）凈化水操作中，凈化程度最高的是③蒸餾；
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子；
（4）硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，生活中用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，會(huì)出現(xiàn)許多浮渣是硬水；常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．
故答案是：（1）明礬；過(guò)濾；a、c；
（2）③；
（3）水分子；
（4）肥皂水；煮沸．
點(diǎn)評(píng)：本題不太難，所考查的內(nèi)容能較好的與實(shí)際結(jié)合，更能考出學(xué)生的變通應(yīng)用能力，因此要學(xué)以致用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)符號(hào)既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的有（　　）
①Hg      ②P       ③Ar       ④H．
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)，又不屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、二氧化碳+水→碳酸
B、鋁+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鋁
C、石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳
D、氧化汞
加熱
汞+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與事實(shí)不相符的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
B、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，有黑色固體生成
C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四位同學(xué)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源．
（1）過(guò)濾操作中
①過(guò)濾操作所必需的儀器為（填字母）
 
；
A．燒杯  B．酒精燈 C．鐵架臺(tái)（帶鐵圈） D．試管
E．玻璃棒 F．漏斗  G．托盤天平 H．蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是
 
．
（2）活性炭常用于凈水，其作用是
 
、過(guò)濾水中的雜質(zhì)．
（3）生活中常用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水．生活中可用
 
的方法降低水的硬度；
（4）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是
 
，此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，在桌上燃燒起來(lái)，合理簡(jiǎn)單的滅火措施是（　　）
A、用水沖滅
B、用嘴吹滅
C、用泡沫滅火器撲滅
D、用濕抹布蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較純凈氧氣，應(yīng)選擇的裝置組合是
 
（填編號(hào)），試管口棉花團(tuán)的作用是
 
，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
．
（3）查閱資料得知：實(shí)驗(yàn)室常用濃氨水和堿石灰固體混合來(lái)制取氨氣，氨氣密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，若用F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）導(dǎo)氣管進(jìn)入瓶中．若將集滿氨氣的試管倒置于如圖G所示的水槽中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，
 
．
（4）某化學(xué)興趣小組同學(xué)為了探究氧化鐵對(duì)氯酸鉀分解放出氧氣的反應(yīng)有無(wú)催化作用，他們用甲圖所示的裝置做了如下實(shí)驗(yàn)：將兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀分別放入兩支一大一小的試管中，向小試管中加入氧化鐵且均勻混合，充分加熱至沒(méi)有氣體放出，加熱過(guò)程中，同時(shí)測(cè)定兩支試管放出氧氣的時(shí)間和氧氣的體積．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將所測(cè)數(shù)據(jù)繪制成乙圖所示的曲線．在老師的指導(dǎo)下回收了氧化鐵，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒(méi)有改變．

①實(shí)驗(yàn)中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是
 
．
A．增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量
B．對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得正確的結(jié)論
C．使大試管內(nèi)氯酸鉀先分解
②分析乙圖曲線，能夠得到的正確結(jié)論有
 
．
A．小試管中固體分解放出氧氣所需溫度比較低
B．小試管中固體分解放出氧氣的速率較快
C．大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同
D．大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小蔡利用圖甲裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，帶火星的木條很難復(fù)燃，朱老師幫小蔡加裝了一個(gè)U形管（如圖乙裝置）后，帶火星的木條較易復(fù)燃．
（1）過(guò)氧化氫加熱分解的符號(hào)表達(dá)式是
 
．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因是
 
．
（3）小蔡結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了更加深入的思考，并繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】能使帶火星小木條復(fù)燃的一定是純氧嗎？
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小蔡設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下：如丙圖所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧氣，分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體，進(jìn)行木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫他將下表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫完全．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)空氣體積分?jǐn)?shù)%排水體積分?jǐn)?shù)%帶火星的木條復(fù)燃情況
18515火星稍變亮，不復(fù)燃
28020火星明亮，時(shí)燃時(shí)不燃
37525復(fù)燃
47030
 
55050復(fù)燃

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是
 
．小蔡還能夠粗略得出：使帶火星的木條復(fù)燃的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)的范圍是
 
．
【繼續(xù)探究】小蔡對(duì)二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，做了一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
實(shí)驗(yàn)次序123456
10%的H2O2溶液的用量（mL）303030303030
MnO2粉末的用量（g）0.10.30.50.70.91.1
收集等體積O2所用時(shí)間（s）1774222
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，小蔡探究的問(wèn)題是
 
，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是 （寫一條即可）
 
．

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