如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:
 
;②
 

(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
 裝置.收集時若水槽中的水變紅,則原因可能是
 

(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進入F中.
(4)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣.若實驗時用過氧化鈉和水制取并收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用裝置
 
和裝置
 
相連(填裝置編號).反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從由儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,反應(yīng)需要加熱,由于用排空氣法收集時,外界的空氣會進入集氣瓶導(dǎo)致收集的氧氣不純,而排水法是一個相對密閉的環(huán)境,收集到的氧氣較為純凈;制取氧氣時,由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導(dǎo)管繼續(xù)進入水槽,使水槽中的水變紅,去分析解答;
(3)從將F裝置內(nèi)裝滿水,氣體從b管通入,由于氣體不溶于水且不與水反應(yīng),在氣體形成的氣壓下,集氣瓶內(nèi)的水被順著a導(dǎo)管壓出集氣瓶,再在a管口連接量筒,通過量筒內(nèi)水的體積就可知通入氣體的體積去分析解答;
(4)從過氧化鈉(Na2O2)常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,反應(yīng)條件是常溫去分析解答.
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知①為酒精燈,②為集氣瓶;故答案為:酒精燈    集氣瓶;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于收集的氧氣不易溶于水,故可用D排水法收集;又由于密度比空氣大,故可以用C向上排空氣法進行收集,由于用排空氣法收集時,外界的空氣會進入集氣瓶導(dǎo)致收集的氧氣不純,而排水法是一個相對密閉的環(huán)境,收集到的氧氣較為純凈;制取氧氣時,由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導(dǎo)管繼續(xù)進入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會要試管口放一棉花團.故答案為:A   2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑   試管口放一棉花團; 
(3)將F裝置內(nèi)裝滿水,氣體從b管通入,由于氣體不溶于水且不與水反應(yīng),在氣體形成的氣壓下,集氣瓶內(nèi)的水被順著a導(dǎo)管壓出集氣瓶,再在a管口連接量筒,通過量筒內(nèi)水的體積就可知通入氣體的體積;故答案為:b;
(4)過氧化鈉(Na2O2)常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,其化學(xué)方程式為:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑;由于反應(yīng)條件是常溫,且是固體和液體發(fā)生反應(yīng),故發(fā)生裝置可選B,由上面(2)分析可知收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)用排水法收集;故答案為:B    D.
點評:記住固固加熱制氣及固液反應(yīng)制氣的裝置的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是(  )
A、
稀釋濃硫酸
B、
添加酒精
C、
檢驗CO2是否收集滿
D、
過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室現(xiàn)有下列儀器和藥品.
藥 品:氯酸鉀、二氧化錳、鋅粒、石灰石、稀硫酸和稀鹽酸.
儀 器:如圖所示.

(1)寫出圖中儀器的名稱:N
 

(2)利用上述儀器和藥品制取和收集二氧化碳,你選擇的儀器是
 
(填字母,各儀器不重復(fù)使用),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

根據(jù)選擇的儀器和藥品,添加藥品時應(yīng)該先加
 
后加
 
;收集二氧化碳采用的是
 
法.
(3)利用上述裝置和藥品制取和收集氧氣,還需補充的儀器名稱是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.驗證氧氣是否集滿的方法是
 
,如果觀察到
 
則證明氧氣已集滿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué),研究元素知識是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).

(1)歷史上,道爾頓認(rèn)為,原子是一個個簡單的、不可分割的實心球體.現(xiàn)在你認(rèn)為該觀點
 
(選填“正確”或“錯誤”).
(2)1869年,科學(xué)家
 
發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表.
(3)請畫出17號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
,該元素在化學(xué)反應(yīng)中比較容易
 

 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子.原子序數(shù)為14的元素名稱是
 
,該元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”),它的原子的最外層電子數(shù)為
 
;
(4)現(xiàn)代化學(xué)上,氧、鋁兩元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別表示為:

如圖是元素周期表的一部分(數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)),請用元素符號將兩種元素填入表中相應(yīng)位置.
(5)上表中硫元素的每個原子需要得到
 
個電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子,鈉元素的每個原子會失去
 
個電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu).兩者形成化合物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


(1)寫出編號①和②儀器的名稱:①
 
 

(2)實驗室用KMn04制O2時,應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置.已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置.
(3)有一名同學(xué)欲用F裝置收集O2,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入;另有一名同學(xué)欲用G裝置收集O2,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硝酸銨受撞擊或受熱后會發(fā)生爆炸性分解,可用作炸藥.又因其含氮量比較高,也用做化學(xué)肥料.測得某硝酸銨化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是31.5%,則該化肥樣品中硝酸銨的純度為多少?(雜質(zhì)中不含有氮元素)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)為測定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度,提出了各自的設(shè)計方案.(忽略鋅鍍層的氧化)
(1)甲同學(xué)的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應(yīng)掉,通過差量計算出鋅的質(zhì)量,然后再由鋅的密度算出鋅層的體積,最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計算得到鋅層的厚度.在實際操作中,甲同學(xué)的方案存在一個很大的問題是
 

(2)乙同學(xué)是通過查閱資料,知道Zn(OH)2既可以與酸也可與堿反應(yīng),于是設(shè)計了如圖1方案:

配制5%的鹽酸1L (ρ=1.025g/cm3 ),需取用36.5%(ρ=1.181g/cm3)的鹽酸
 
mL(保留一位小數(shù)).配制過程中用到的玻璃儀器,除燒杯外,還有
 
.步驟③的操作是
 

若使用的鍍鋅鐵皮的質(zhì)量為28.156g,最后稱得灼燒后固體的質(zhì)量為40.000g,鍍鋅鐵皮的長5.10cm,寬5.00cm,鋅的密度為7.14g/cm3,則鋅層的厚度為
 

(3)丙同學(xué)的方案是通過圖2所示裝置,測量鍍鋅鐵皮與強酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量來計算鋅層的厚度.己知鍍鋅鐵皮質(zhì)量為18.200g,加入稀硫酸質(zhì)量為140g,則稀硫酸的質(zhì)量百分比濃度至少應(yīng)大于
 

若改用濃鹽酸,則測出鋅的厚度會
 
(填“偏大”、“偏小”、或“無影響”).
(4)實驗后,將乙同學(xué)和丙同學(xué)的結(jié)果進行比較,發(fā)現(xiàn)他們對同種鍍鋅鐵皮的測量結(jié)果差異很大,你認(rèn)為誰的方案更加可靠呢?
原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化氫溶液長期保存會自然分解,使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減。惩瑢W(xué)使用一瓶原標(biāo)為28%的過氧化氫溶液完成制取氧氣的實驗,通過稱量該瓶中共有120.0g溶液,取出13.6g在一定條件下進行試驗,發(fā)現(xiàn)生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖,試計算過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實已知銅綠[Cu2(OH)2CO3]在加熱時分解生成A、B、C三種常見的氧化物,下面是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖示.

(1)試通過分析推斷,確定下列物質(zhì):
D.
 
,E.
 
,F(xiàn).
 
,G.
 

(2)寫出銅綠加熱時發(fā)生分解的化學(xué)方程式:
 

(3)寫出C→H的化學(xué)方程式:
 

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