工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究.

利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過CO2質(zhì)量的測定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計算樣品的純度.
(1)小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計了如圖甲的實驗方案(固定裝置省略),圖中儀器A的名稱是
 

(2)小明認為圖甲實驗方案的設(shè)計有缺陷,若按該方案進行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差,如裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出、反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收等.為減小誤差,使CO2質(zhì)量的測定更準確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對圖甲方案進行改進,設(shè)計了如圖乙的實驗方案(固定裝置省略).
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過量的空氣,反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的開閉情況是
 

(3)若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將
 
(填“偏高”“偏低”或“無影響”).
(4)已知:碳酸鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)先生成碳酸氫鈉,當碳酸鈉全部轉(zhuǎn)變?yōu)樘妓釟溻c后,生成的碳酸氫鈉能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳.現(xiàn)向純堿樣品中加一定量的稀硫酸,反應(yīng)后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液.請分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成為
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)裝置的設(shè)計意圖可以知道反應(yīng)前鼓入空氣的目的是除去B中的空氣中的二氧化碳,而反應(yīng)后鼓入空氣的目的是保證將產(chǎn)生的二氧化碳全部排出進行分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)生成的氣體在逸出的過程中要帶出一部分水蒸氣,如果沒有裝置C,則會使D裝置中吸收的物質(zhì)偏大,而使測量結(jié)果偏低進行分析;
(4)根據(jù)題給的信息結(jié)合硫酸和碳酸鈉反應(yīng)進行分析.
解答:解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,儀器A的名稱是錐形瓶;
(2)根據(jù)裝置的設(shè)計意圖可以知道反應(yīng)前鼓入空氣的目的是除去B中的空氣中的二氧化碳,所以反應(yīng)前應(yīng)該打開彈簧夾a和b,關(guān)閉彈簧夾c,從而使B裝置的中的空氣排出;
(3)反應(yīng)生成的氣體在逸出的過程中要帶出一部分水蒸氣,如果沒有裝置C則會使D裝置中吸收的物質(zhì)偏大,這樣計算出的碳酸鈉的質(zhì)量也就偏大,從而使測量出的氫氧化鈉的質(zhì)量偏低,導(dǎo)致結(jié)果偏低;
(4)硫酸和碳酸鈉反應(yīng)生成了硫酸鈉、水和二氧化碳,若硫酸和碳酸鈉恰好完全反應(yīng)則生成的溶液中的溶質(zhì)為硫酸鈉;若硫酸過量,則得到溶液溶質(zhì)為硫酸鈉和硫酸,若硫酸的量不足,則得到溶液含有的溶質(zhì)為硫酸鈉和碳酸氫鈉.
故答案為:(1)錐形瓶;
(2)關(guān)閉c、打開a、b;
(3)偏低;
(4)Na2SO4和H2SO4;Na2SO4;Na2SO4和NaHCO3
點評:在解此類題時,首先分析問題情景,找到實驗探究的反應(yīng)原理;再根據(jù)實驗的反應(yīng)原理,分析推斷出該物質(zhì)的組成成分,然后得出所要探究的物質(zhì)中該成分的組成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組在做氫氣還原氧化銅的實驗時,在試管內(nèi)加入氧化銅固體10克,通入氫氣一會兒后再給氧化銅加熱,反應(yīng)完全后撤去酒精燈并停止通入氫氣,在空氣中將試管冷卻,發(fā)現(xiàn)部分紅色團體又變回黑色.稱得試管中剩余固體質(zhì)量為8.4克.
(1)“在空氣中將試管冷卻”會導(dǎo)致
 
,使“部分紅色固體又變回黑色”.
(2)按此實驗操作及獲得的數(shù)據(jù),可知試管剩余固體中有氧化銅
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)把3g碳放在給定的氧氣中充分燃燒,得到以下實驗數(shù)據(jù).
 第一次第二次第二次
給定氧氣的質(zhì)量(g)6138
生成二氧化碳的質(zhì)量(g)5.51111
(1)從以上數(shù)據(jù)說明,這三次試驗是第
 
次恰好完全反應(yīng);
(2)第
 
次實驗碳有剩余,剩余
 
g;
(3)第
 
次實驗氧氣有剩余,剩余
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后,小明嘗試這做驗證質(zhì)量守恒定律的實驗.他找到的用品有:蠟燭、澄清石灰水、火柴、一個有蓋的玻璃杯、電子秤等.實驗步驟如下:
第一步,將蠟燭固定在玻璃杯內(nèi)底,在電子稱上稱量反應(yīng)前蠟燭和玻璃杯(含杯蓋)的總質(zhì)量;
第二步,用火柴點燃蠟燭,立即蓋上杯蓋;
第三步,將蠟燭熄滅后,在電子稱上稱量反應(yīng)后蠟燭和玻璃杯(含杯蓋)的總質(zhì)量;
第四步,向玻璃杯中倒入澄清石灰水,振蕩并觀察現(xiàn)象.
請完成下列填空:
(1)小明發(fā)現(xiàn)兩次稱量的質(zhì)量不同,所以他認為蠟燭燃燒這一化學(xué)變化不符合質(zhì)量守恒定律,你是否同意他的觀點
 
,兩質(zhì)量不同的原因是
 

(2)小明觀察到玻璃杯內(nèi)壁有水霧,倒入澄清石灰水后,石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒后有(填化學(xué)式)
 
 
生成,說明蠟燭一定含有
 
元素,可能含有
 
元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖裝置的氣密性良好,下列說法正確的是( 。
A、向外緩緩拉時可見漏斗下端有氣泡
B、向內(nèi)緩緩?fù)茣r可見漏斗下端有氣泡
C、M是澄清石灰水,注射器中充滿CO2,觀察到P右移
D、M是濃氨水,注射器中充滿HCl氣體,觀察到錐形瓶內(nèi)有白霧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國首部《食品安全法》于2009年6月1日起頒布施行.下列能保證食品安全的是(  )
A、用小蘇打作發(fā)酵粉焙制糕點
B、用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品
C、用工業(yè)石蠟給水果上蠟“美容”
D、用工業(yè)酒精勾兌飲用酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知氯磺酸化學(xué)式為ClSO3H,能在水中完全電離出H+和ClSO3-;甲酸化學(xué)式為HCOOH,能在水中部分電離出H+和HCOO-.對于反應(yīng)C1SO3H+HCOOH═CO↑+HCl+H2SO4有如下判斷,其中合理的是( 。
A、此反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
B、此反應(yīng)中碳元素的化合價發(fā)生改變
C、反應(yīng)前后溶液的總質(zhì)量不變
D、反應(yīng)后溶液的pH減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類的發(fā)展史也是人類利用材料的歷史,下列材料屬于天然材料的是( 。
A、石器B、青銅器
C、鐵器D、計算機芯片

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是一種重要的自然資源,是人類生命活動不可缺少的物質(zhì).
(1)空氣中各種成分廣泛應(yīng)用與生產(chǎn)和生活中,其中
 
(填化學(xué)式)約占空氣體積的78%,是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料;人類維持生命不可缺少的氣體是(填化學(xué)式)
 
,燃料燃燒也離不開它;
 
(填名稱)雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但是也有很廣泛的用途,如制造點光源等.
(2)加強對空氣質(zhì)量的監(jiān)測是保護環(huán)境的一項重要措施,如表是某北方城市一年四季空氣質(zhì)量監(jiān)測的平均數(shù)據(jù).請你據(jù)表回答下列問題.
 可吸入顆粒物(TSP)氫氧化合物(NO2等)二氧化硫(SO2空氣質(zhì)量級別
春季882024
夏季671316
秋季902634
冬季984940
①對該城市空氣質(zhì)量影響最大的指標是
 
;
②空氣質(zhì)量最差的季節(jié)是
 
,寫出一條改善城市空氣質(zhì)量的措施
 

(3)如圖A、B都是探究物質(zhì)組成的實驗.

①A實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,由此實驗可以得出的結(jié)論是
 
;
②B實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,由此實驗可以得出的結(jié)論是
 

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